Caceres Cesar (93 results)

Hardcover. Condition: Very Good -. No Jacket. Stated First Edition. Presents the then current concepts of innocent heart murmurs, focusing on how to distinguish between innocent and organic murmurs. Light exterior soils/marks; previous owner's name stamp on endpapers. Book.

Condition: New.

Hardcover. Condition: Fair. Unterschrift / Widmung ohne Bezug; Spuren von Feuchtigkeit / Nässe; Leichte Rillen / Abschürfungen / Risse / Knicke.

Hard Cover. Condition: Acceptable. No Jacket. 86 pages. Usual ex-library features. A few pages have light crease. The interior is clean and tight. Binding is good. Cover is slightly worn at corners. Ex-Library.

Condition: Fine. 140 pp., paperback, fine. - If you are reading this, this item is actually (physically) in our stock and ready for shipment once ordered. We are not bookjackers. Buyer is responsible for any additional duties, taxes, or fees required by recipient's country.

Hardcover. Condition: Very Good. Dust Jacket Condition: Very Good. Hardcover with DJ. Still contained inside plastic sleeve. No access to title or copyright page. Part of the American Lecture Series. Please contact us with questions or if you'd like to see photographs.

Hardcover. Condition: Very Good. First Edition. Ex-library with the usual markings, else Very Good. No Dust Jacket.

Hardcover. Condition: Very Good. Dust Jacket Condition: Very Good. First edition. Tall octavo. 392pp. Illustrated in black and white. Bookplate and ownership signature of noted American psychologist and anthropologist Henry Guze, (a founder of the American Academy of Psychotherapists, the Society for Clinical and Experimental Hypnosis, and co-founder of the Society for the Scientific Study of Sex) on the front fly. Binding heavily cocked else near fine in a lightly toned and edgeworn, very good or better dustwrapper. With advertisements for two consecutive years (1966 and 1967) for an intensive bio-medical telemetry course, sponsored by Boston University and the American Institute of Biological Sciences (both bearing Guze's signature) laid in.

Condition: New. Idioma/Language: Español. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

(38) p. + 140 plates, Paperback (In very good condition.).

Condition: Gut. 392 Seiten, mit zahlreichen s/w Abbildungen, Skizzen und Tabellen Buch mit kleinen Gebrauchsspuren, Ecken und Kanten etwas berieben, Reste von Papierrückenschild auf unterem Buchrücken, Signatur und Bleistiftnotizen im Vorsatz, Stempel auf Rückseite des Titelblattes, sonst innen sauber und ordentlich. Auf Englisch. V38 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 760 8°, Leinen mit goldenem Rückentitel.

Condition: New. pp. 52.

Hardcover. Condition: Very Good. First Edition. Ex-library with the usual markings, else Very Good. No Dust Jacket.

Paperback. Condition: Brand New. 72 pages. Multilingual language. 9.45x6.89x0.17 inches. In Stock.

Rústica. Condition: New.

18x13. 72 pgs. Intonso. (B5942).

Bolsillo. Condition: New. Dust Jacket Condition: Nuevo. 01. El pasado 2020, con la aparición del COVID-19 y sus trágicasconsecuencias, ha marcado una aceleración en las agendas dentro delámbito educativo y en cuanto a la transformación digital se refiere.Los confinamientos y las restricciones sanitarias han llevado a ladocencia a una reinvención forzada y a una adaptación a los diversosescenarios educativos en un tiempo récord. Cualquier procesoformativo, con independencia de la edad de sus estudiantes, se havisto afectado y ha requerido del esfuerzo de todos los rolesimplicados para obtener los mejores resultados. En concreto, en laUniversidad, el confinamiento, la distancia social o las cambianteslimitaciones, incluso de movilidad, de sus estudiantes ha requerido al Personal de Administración y Servicios una adaptación de su entornolaboral para poder seguir ofreciendo sus servicios, no siempre con los mejores medios a su alcance; al Personal Docente e Investigador queha necesitado buscar nuevas formas para mantener los niveles decalidad de su enseñanza; y a los estudiantes, que han tenido quemodificar sus hábitos de estudio para aprender de otra mane. LIBRO.

Rustica (tapa blanda). Condition: New. Dust Jacket Condition: Nuevo. 01. Las Plataformas de Educación en la Enseñanza Superior constituyen el verdadero marco del cambio educativo y el espacio donde se desarrolla la Educación Digital. La innovación aparece ligada a estas como los lugares propicios para la puesta en marcha de procesos educativos que impulsen el cambio metodológico y la aplicación de tecnologías en la enseñanza. La Universidad Rey Juan Carlos ha considerado importante conocer la visión de distintas instituciones de Educación Superior y plasmar las fórmulas utilizadas en cada una de ellas para la implantación, seguimiento y mejora de estas plataformas. Se recoger diversos puntos de vista, que abarcan los aspectos más institucionales, relacionados con la gestión y los procesos de coordinación; la visión técnica que detalla sistemas de actualización y soporte; y la mirada docente, que ahonda en su uso y aplicación diaria en el aula. Junto a ello, este monográfico recoge las actuaciones más importantes llevadas a cabo en la Universidad Rey Juan Carlos en el ámbito de la innovación educativa. Con una estructura que recoge las aportaciones a través de áreas de conocimien. LIBRO.

Condition: New. Idioma/Language: Español. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condition: New. Idioma/Language: Español. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

29x23. 221 pags.

Bolsillo. Condition: New. Dust Jacket Condition: Nuevo. 1. LIBRO.

Condition: New. Idioma/Language: Español. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Hardcover. Condition: Very Good. Dust Jacket Condition: Good. An edition in Very Good condition in a Good dust-jacket that contains a few scuffs and small tears. Pages are bright and clean. Previous owner's blind-stamp on front endpaper; This book is a compilation of conference proceedings from the 2nd International Telemedicine Conference on Biomedical Telemetry, which was held in Bogotá, Colombia, in December 2007. The book provides a comprehensive overview of the latest advances in biomedical telemetry from research and clinical perspectives.; 8vo; 392 pages; TBC.

Rústica. Condition: New.

Condition: Nuevo. Las Plataformas de Educación en la Enseñanza Superior constituyen el verdadero marco del cambio educativo y el espacio donde se desarrolla la Educación Digital. La innovación aparece ligada a estas como los lugares propicios para la puesta en marcha de procesos educativos que impulsen el cambio metodológico y la aplicación de tecnologías en la enseñanza. La Universidad Rey Juan Carlos ha considerado importante conocer la visión de distintas instituciones de Educación Superior y plasmar las fórmulas utilizadas en cada una de ellas para la implantación, seguimiento y mejora de estas plataformas. Se recoger diversos puntos de vista, que abarcan los aspectos más institucionales, relacionados con la gestión y los procesos de coordinación; la visión técnica que detalla sistemas de actualización y soporte; y la mirada docente, que ahonda en su uso y aplicación diaria en el aula. Junto a ello, este monográfico recoge las actuaciones más importantes llevadas a cabo en la Universidad Rey Juan Carlos en el ámbito de la innovación educativa. Con una estructura que recoge las aportaciones a través de áreas de conocimien.

Rústica. Condition: New.

Condition: Nuevo. Los y las docentes somos conscientes de la importancia que la evaluación tiene en el proceso de ense?anza/aprendizaje. Sin embargo, no siempre le prestamos la atención que merece. Tras dos cursos en los que ha sido necesario adaptar este proceso en todas sus dimensiones, se nos ha presentado la oportunidad de profundizar en el concepto de evaluación desde el paradigma de la innovación docente y lahemos aprovechado.

Condition: Nuevo. El pasado 2020, con la aparición del COVID-19 y sus trágicas consecuencias, ha marcado una aceleración en las agendas dentro del ámbito educativo y en cuanto a la transformación digital se refiere. Los confinamientos y las restricciones sanitarias han llevado a la docencia a una reinvención forzada y a una adaptación a los diversos escenarios educativos en un tiempo récord. Cualquier proceso formativo, con independencia de la edad de sus estudiantes, se ha visto afectado y ha requerido del esfuerzo de todos los roles implicados para obtener los mejores resultados. En concreto, en la Universidad, el confinamiento, la distancia social o las cambiantes limitaciones, incluso de movilidad, de sus estudiantes ha requerido al Personal de Administración y Servicios una adaptación de su entorno laboral para poder seguir ofreciendo sus servicios, no siempre con los mejores medios a su alcance; al Personal Docente e Investigador que ha necesitado buscar nuevas formas para mantener los niveles de calidad de su enseñanza; y a los estudiantes, que han tenido que modificar sus hábitos de estudio para aprender de otra manera para la que no estaban preparados ni mentalizados, con un drástico descenso de la presencialidad en favor a modalidades online o híbridas, y con una limitada actividad social, necesaria en su edad y favorable para su aprendizaje. La Universidad Rey Juan Carlos ha reaccionado con todo el esfuerzo humano e Institucional para conseguir que esta situación afecte lo menos posible a los estudiantes y su personal pueda adaptarse de la mejor forma, partiendo de una política de digitalización en plena implantación y que se vio acelerada, pero consiguió que profesores contasen con los mejores medios. Destacan algunas iniciativas como los foros colaborativos para profesores (Foro HELP), infografías o el reparto de equipo informático para el personal y para estudiantes con necesidades económicas. Este monográfico recoge el esfuerzo llevado a cabo por la comunidad de la Universidad Rey Juan Carlos, además de otras universidades, con experiencias y estrategias de adaptación de la docencia en el ámbito académico universitario, no solo tecnológicas sino especialmente metodológicas, y analizando el impacto que su implantación, evolución y formas de uso han producido en el día a día de los procesos de enseñanza y aprendizaje. El lector podrá conocer de primera mano diversas estrategias para afrontar las consecuencias del COVID-19, organizadas en dos secciones, una general y otra temática. En la primera sección se abordarán soluciones desde el punto de vista más institucional, pasando a la sección temática donde se aterrizará a las actuaciones particulares de profesores de la Universidad Rey Juan Carlos. Con un uso predominante de formatos híbridos, nuevas formas de docencia presencial, y una apuesta por las metodologías activas, muy útiles a la hora de trasladar esa responsabilidad del proceso de aprendizaje al estudiante, tan necesaria en esta situación. Gamificación, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje servicio, aula invertida o el uso de redes sociales son algunas de las metodologías que, de manera individual o combinada, se han utilizado en las diversas experiencias presentadas en este monográfico. Desde el Centro de Innovación Docente y Educación Digital de la Universidad Rey Juan Carlos se ha apoyado al personal y estudiantes de la universidad en todo momento, siguiendo con su labor de digitalización y soporte de la docencia en todas sus modalidades, en la búsqueda constante de la mejora en la calidad de las titulaciones.

Condition: Nuevo. Las Plataformas de Educación en la Enseñanza Superior constituyen el verdadero marco del cambio educativo y el espacio donde se desarrolla la Educación Digital. La innovación aparece ligada a estas como los lugares propicios para la puesta en marcha de procesos educativos que impulsen el cambio metodológico y la aplicación de tecnologías en la enseñanza. La Universidad Rey Juan Carlos ha considerado importante conocer la visión de distintas instituciones de Educación Superior y plasmar las fórmulas utilizadas en cada una de ellas para la implantación, seguimiento y mejora de estas plataformas. Se recoger diversos puntos de vista, que abarcan los aspectos más institucionales, relacionados con la gestión y los procesos de coordinación; la visión técnica que detalla sistemas de actualización y soporte; y la mirada docente, que ahonda en su uso y aplicación diaria en el aula. Junto a ello, este monográfico recoge las actuaciones más importantes llevadas a cabo en la Universidad Rey Juan Carlos en el ámbito de la innovación educativa. Con una estructura que recoge las aportaciones a través de áreas de conocimiento, ha sido posible contar con un crisol de experiencias que corroboran la ingente actividad innovadora de los profesores que imparten docencia en al URJC. Se abordan desde la aplicación de los MOOC (Cursos Abiertos Masivos Online) al aula ordinaria; la implementación de metodologías activas; el uso del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP); la dinamización que aporta el Flipped Classroom; la aportación de la Gamificación y muy en especial el uso diario y constante del Aula Virtual como herramienta indispensable en la docencia, soporte de conocimiento y espacio de colaboración y comunicación entre docentes y estudiantes. Con esta perspectiva, desde la URJC, el Centro de Innovación en Educación Digital, entiende fundamental continuar las dinámicas de fomento de la innovación docente, así como propiciar espacios para la reflexión y el aprendizaje mutuo entre el profesorado, detectando las necesidades formativas que surjan y que signifiquen siempre una mejora de la calidad de las titulaciones.