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Published by Archaeological Institute of America, 2016
ISBN 10: 1931909326ISBN 13: 9781931909327
Seller: ISD LLC, Bristol, CT, U.S.A.
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paperback. Condition: New.
Published by Archaeological Institute of America, 2016
ISBN 10: 1931909326ISBN 13: 9781931909327
Seller: booksXpress, Bayonne, NJ, U.S.A.
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Soft Cover. Condition: new.
Published by Archaeological Institute of America, 2016
ISBN 10: 1931909326ISBN 13: 9781931909327
Seller: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
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Condition: As New. Unread book in perfect condition.
Published by Vandenhoeck and Ruprecht, 2016
ISBN 10: 3525701756ISBN 13: 9783525701751
Seller: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
Book
Condition: As New. Unread book in perfect condition.
Published by Archaeological Institute of America, 2016
ISBN 10: 1931909326ISBN 13: 9781931909327
Seller: Irish Booksellers, Portland, ME, U.S.A.
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Published by Archaeological Institute of America 2016-02-11, Boston, 2016
ISBN 10: 1931909326ISBN 13: 9781931909327
Seller: Blackwell's, London, United Kingdom
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paperback. Condition: New. Language: ENG.
Published by Archaeological Institute of America, 2016
ISBN 10: 1931909326ISBN 13: 9781931909327
Seller: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
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Condition: New.
Published by Vandenhoeck and Ruprecht, 2016
ISBN 10: 3525701756ISBN 13: 9783525701751
Seller: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
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Condition: New.
Published by Vandenhoeck and Ruprecht 2016-02-15, 2016
ISBN 10: 3525701756ISBN 13: 9783525701751
Seller: Blackwell's, London, United Kingdom
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hardback. Condition: New. Language: GER.
Published by Vandenhoeck and Ruprecht, 2016
ISBN 10: 3525701756ISBN 13: 9783525701751
Seller: medimops, Berlin, Germany
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Condition: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.
Published by Archaeological Inst of Amer, 2015
ISBN 10: 1931909326ISBN 13: 9781931909327
Seller: Revaluation Books, Exeter, United Kingdom
Book
Paperback. Condition: Brand New. 154 pages. 8.43x5.85x0.73 inches. In Stock.
Published by Archaeological Institute of America, 2016
ISBN 10: 1931909326ISBN 13: 9781931909327
Seller: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, United Kingdom
Book
Paperback / softback. Condition: New. New copy - Usually dispatched within 4 working days. The essays in this volume explore the relationship between image and use in different contexts, with an emphasis on the user and consumer-that is, they explore the possible meanings images had for the individuals who obtained the objects on which they appear. 67 b&w illustrations.
Published by Vandenhoeck & Ruprecht Gmbh & Co, 2016
ISBN 10: 3525701756ISBN 13: 9783525701751
Seller: Revaluation Books, Exeter, United Kingdom
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Hardcover. Condition: Brand New. 208 pages. German language. 9.00x6.25x0.75 inches. In Stock.
Published by Archaeological Institute of America, 2016
ISBN 10: 1931909326ISBN 13: 9781931909327
Seller: Ria Christie Collections, Uxbridge, United Kingdom
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Condition: New. In.
Published by Archaeological Institute of America, 2016
ISBN 10: 1931909326ISBN 13: 9781931909327
Seller: Ria Christie Collections, Uxbridge, United Kingdom
Book Print on Demand
Condition: New. PRINT ON DEMAND Book; New; Fast Shipping from the UK. No. book.
Published by Vandenhoeck and Ruprecht, 2016
ISBN 10: 3525701756ISBN 13: 9783525701751
Seller: GreatBookPricesUK, Castle Donington, DERBY, United Kingdom
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Condition: New.
Published by Vandenhoeck and Ruprecht, 2016
ISBN 10: 3525701756ISBN 13: 9783525701751
Seller: GreatBookPricesUK, Castle Donington, DERBY, United Kingdom
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Condition: As New. Unread book in perfect condition.
Published by Archaeological Institute of America, 2016
ISBN 10: 1931909326ISBN 13: 9781931909327
Seller: GreatBookPricesUK, Castle Donington, DERBY, United Kingdom
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Condition: New.
Published by Vandenhoeck & Ruprecht, 2016
ISBN 10: 3525701756ISBN 13: 9783525701751
Seller: diakonia secondhand, München, Germany
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Condition: Sehr gut. 222 S. Das Buch befindet sich in einem einwandfreien Zustand. 498 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 520 Gebundene Ausgabe, Maße: 15.88 cm x 1.91 cm x 22.86 cm.
Published by Archaeological Institute of America, 2016
ISBN 10: 1931909326ISBN 13: 9781931909327
Seller: GreatBookPricesUK, Castle Donington, DERBY, United Kingdom
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Condition: As New. Unread book in perfect condition.
Published by Vandenhoeck + Ruprecht Feb 2016, 2016
ISBN 10: 3525701756ISBN 13: 9783525701751
Seller: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germany
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Buch. Condition: Neu. Neuware -Menschen mit Trisomie 21 erschließen sich Dinge anders als Menschen ohne diese genetische Abweichung. Sie neigen verstärkt dazu, von Einzelheiten abzusehen. Sie sind deshalb auf geeignete Abstraktionen (Buchstaben, Gebärden, mathematische Symbole usw.) mehr angewiesen als andere Personen. Der anschauungsgebundene, kleinschrittige und Abstraktionen vermeidende Unterricht an Förderschulen trägt diesen neuropsychologischen Besonderheiten nur wenig Rechnung und wirkt eher kontraproduktiv. Gleiches gilt für die vorhandenen Lehr- und Lernmethoden, die solche Aufmerksamkeitsbesonderheiten bislang nur unzureichend berücksichtigen. Sie müssen überdacht werden, um weiter auszubauen, was bisher nur in Aufsehen erregenden Einzelfällen gelingt: normale Ausbildungsgänge für Menschen mit Trisomie 21 bis hin zum Universitätsabschluss. André Frank Zimpel fasst auf Basis einer groß angelegten Studie mit 1294 Teilnehmern zusammen, was heute als gesicherter Befund gelten kann und welche Konsequenzen unser Bildungssystem daraus zu ziehen hat. 224 pp. Deutsch.
Published by Vandenhoeck + Ruprecht Feb 2016, 2016
ISBN 10: 3525701756ISBN 13: 9783525701751
Seller: Rheinberg-Buch Andreas Meier eK, Bergisch Gladbach, Germany
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Buch. Condition: Neu. Neuware -Menschen mit Trisomie 21 erschließen sich Dinge anders als Menschen ohne diese genetische Abweichung. Sie neigen verstärkt dazu, von Einzelheiten abzusehen. Sie sind deshalb auf geeignete Abstraktionen (Buchstaben, Gebärden, mathematische Symbole usw.) mehr angewiesen als andere Personen. Der anschauungsgebundene, kleinschrittige und Abstraktionen vermeidende Unterricht an Förderschulen trägt diesen neuropsychologischen Besonderheiten nur wenig Rechnung und wirkt eher kontraproduktiv. Gleiches gilt für die vorhandenen Lehr- und Lernmethoden, die solche Aufmerksamkeitsbesonderheiten bislang nur unzureichend berücksichtigen. Sie müssen überdacht werden, um weiter auszubauen, was bisher nur in Aufsehen erregenden Einzelfällen gelingt: normale Ausbildungsgänge für Menschen mit Trisomie 21 bis hin zum Universitätsabschluss. André Frank Zimpel fasst auf Basis einer groß angelegten Studie mit 1294 Teilnehmern zusammen, was heute als gesicherter Befund gelten kann und welche Konsequenzen unser Bildungssystem daraus zu ziehen hat. 224 pp. Deutsch.
Published by Boston, 2016
Seller: Antiquariat Andree Schulte, Grafschaft-Ringen, Germany
Association Member: GIAQ
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154 pp with some illustrations. -TEXT IN ENGLISH- Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 400 Large 8vo. Softcover, no dust jacket, fine.
Published by Vandenhoeck + Ruprecht Feb 2016, 2016
ISBN 10: 3525701756ISBN 13: 9783525701751
Seller: Wegmann1855, Zwiesel, Germany
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Buch. Condition: Neu. Neuware -Menschen mit Trisomie 21 erschließen sich Dinge anders als Menschen ohne diese genetische Abweichung. Sie neigen verstärkt dazu, von Einzelheiten abzusehen. Sie sind deshalb auf geeignete Abstraktionen (Buchstaben, Gebärden, mathematische Symbole usw.) mehr angewiesen als andere Personen. Der anschauungsgebundene, kleinschrittige und Abstraktionen vermeidende Unterricht an Förderschulen trägt diesen neuropsychologischen Besonderheiten nur wenig Rechnung und wirkt eher kontraproduktiv. Gleiches gilt für die vorhandenen Lehr- und Lernmethoden, die solche Aufmerksamkeitsbesonderheiten bislang nur unzureichend berücksichtigen. Sie müssen überdacht werden, um weiter auszubauen, was bisher nur in Aufsehen erregenden Einzelfällen gelingt: normale Ausbildungsgänge für Menschen mit Trisomie 21 bis hin zum Universitätsabschluss. André Frank Zimpel fasst auf Basis einer groß angelegten Studie mit 1294 Teilnehmern zusammen, was heute als gesicherter Befund gelten kann und welche Konsequenzen unser Bildungssystem daraus zu ziehen hat.
Published by Archaeological Institute of America, 2016
ISBN 10: 1931909326ISBN 13: 9781931909327
Seller: Kennys Bookstore, Olney, MD, U.S.A.
Book
Condition: New. 2016. Paperback. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
Published by Vandenhoeck + Ruprecht Feb 2016, 2016
ISBN 10: 3525701756ISBN 13: 9783525701751
Seller: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Germany
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Buch. Condition: Neu. Neuware - Menschen mit Trisomie 21 erschließen sich Dinge anders als Menschen ohne diese genetische Abweichung. Sie neigen verstärkt dazu, von Einzelheiten abzusehen. Sie sind deshalb auf geeignete Abstraktionen (Buchstaben, Gebärden, mathematische Symbole usw.) mehr angewiesen als andere Personen. Der anschauungsgebundene, kleinschrittige und Abstraktionen vermeidende Unterricht an Förderschulen trägt diesen neuropsychologischen Besonderheiten nur wenig Rechnung und wirkt eher kontraproduktiv. Gleiches gilt für die vorhandenen Lehr- und Lernmethoden, die solche Aufmerksamkeitsbesonderheiten bislang nur unzureichend berücksichtigen. Sie müssen überdacht werden, um weiter auszubauen, was bisher nur in Aufsehen erregenden Einzelfällen gelingt: normale Ausbildungsgänge für Menschen mit Trisomie 21 bis hin zum Universitätsabschluss. André Frank Zimpel fasst auf Basis einer groß angelegten Studie mit 1294 Teilnehmern zusammen, was heute als gesicherter Befund gelten kann und welche Konsequenzen unser Bildungssystem daraus zu ziehen hat.
Published by Archaeological Institute of America, 2016
ISBN 10: 1931909326ISBN 13: 9781931909327
Seller: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Ireland
Book
Condition: New. 2016. Paperback. . . . . .
Published by Vandenhoeck & Ruprecht, 2016
ISBN 10: 3525701756ISBN 13: 9783525701751
Seller: moluna, Greven, Germany
Book
Condition: New. Sie sind deshalb auf geeignete Abstraktionen (Buchstaben, Gebaerden, mathematische Symbole usw.) mehr angewiesen als andere Personen. Der anschauungsgebundene, kleinschrittige und Abstraktionen vermeidende Unterricht an Foerderschulen traegt diesen neuropsycho.
Published by Archaeological Institute of America, Boston, Massachusetts, 2016
ISBN 10: 1931909326ISBN 13: 9781931909327
Seller: CitiRetail, Stevenage, United Kingdom
Book
Paperback. Condition: new. Paperback. As published excavated contexts become more plentiful and as older contexts are reexamined, it has become increasingly possible to consider Greek figure-decorated pottery from the perspective of its use. The essays in this volume explore the relationship between image and use in different contexts, with an emphasis on the user and consumer-that is, they explore the possible meanings images had for the individuals who obtained the objects on which they appear. The essays pose questions concerning why a consumer might choose a particular pot, why it might be part of an assemblage, or why a particular set of pots might have moved in a particular direction. The contributors are Sheramy D. Bundrick, An Jiang, Kathleen M. Lynch, Bice Peruzzi, Vivi Sarapanidi, Tara Trahey, and Vicky Vlachou. 67 b&w illustrations, photographs and drawings. The essays in this volume explore the relationship between image and use in different contexts, with an emphasis on the user and consumer-that is, they explore the possible meanings images had for the individuals who obtained the objects on which they appear. 67 b&w illustrations. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.