DidacTIClang: An Internet-based Didactic Approach for Language Teaching and Learning DidacTIClang: une didactique des langues intà grant internet,

Christian Ollivier & Gerda Weiss (Hrsg.)

ISBN 10: 3830028784 / ISBN 13: 9783830028789

Published by Verlag Dr. Kovac, Hamburg, 2007

About this Item

LINGUA - Fremdsprachenunterricht in Forschung und Praxis, Band 7 226 pages. Dieses Buch, das sich in erster Linie an aktive und zukünftige SprachlehrerInnen und an DidaktikerInnen richtet, entstand im Rahmen des europäischen Projekts DidacTIClang (Comenius 2.1) und erà ffnet neue Perspektiven für eine tatsächliche Integration von Internet in die Sprachdidaktik. Die Verfasser zeigen einerseits, wie Kommunikations- und Kollaborationstools die Unterrichtspraxis erneuern kà nnen, indem sie LernerInnen ermà glichen, über Simulation hinausgehend, Sprachein einem wirklichen, sozialen Handlungskontext anzuwenden. Darüber hinaus zeigen die Verfasser auf, wie LernerInnen durch den Erwerb neuer Kenntnisse, Strategien und Kompetenzen die Ressourcen des WWW effizient nutzen kà nnen, um nachhaltige sprachliche Kompetenzen zu entwickeln und mehr Autonomie zu erlangen. Jedes Kapitel bietet neben einer theoretischen Einführung mindestens einen konkreten Vorschlag für eine praktische Aktivität.

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Bibliographic Details

• Title: DidacTIClang: An Internet-based Didactic Approach for Language Teaching and Learning DidacTIClang: une didactique des langues intà grant internet,
• Publisher: Verlag Dr. Kovac, Hamburg
• Publication Date: 2007
• Language: French
• ISBN 10: 3830028784
• ISBN 13: 9783830028789
• Binding: Softcover
• Edition: 1. Auflage.
• Condition: neu

About this title

Synopsis

This book, which addresses (future) language teachers and teaching methodologists, is based on the findings of the European project DidacTIClang (Comenius 2.1) and opens new perspectives on a true integration of the Internet into language didactics. On the one hand, we show how communication and collaboration tools can be used to renew classroom practices, as they allow learners to go beyond simulation and use language as real actors in a social context. Moreover we demonstrate how the development of new knowledge, strategies and competences can help learners to use online resources efficiently in order to develop strong and sustainable language competences and to achieve more autonomy. Each chapter contains besides a theoretical introduction, at least one concrete proposal for a practical activity.