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Synopsis
Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Geowissenschaften / Geographie - Didaktik d. Geographie, keine, Humboldt-Universitat zu Berlin, Deutsch, Mit Hinblick auf die den Unterricht aktuell beeinflussenden geographischen Fragestellungen, wie beispielsweise die globale Erderwarmung, rucken Schulervorstellungen fur die Schulerinnen und Schuler (SuS) und fur die Lehrkraft in den Mittelpunkt. Zumal die nachfolgenden Generationen, bezogen auf das obere Beispiel, mageblich die Entwicklung mitbestimmen konnen/mussen und entsprechendes Handeln mit Vorstellungsweisen und Prozessverstandnis verknupft ist. Daruber hinaus gelten diese Fahigkeiten und Fertigkeiten als Schlusselkompetenzen. Zitate Diesterwegs - -Ohne die Kenntnis des Standpunktes des Schulers ist keine ordentliche Belehrung desselben moglich- und Ausubels -Der wichtigste Faktor, der das Lernen beeinflusst ist, was der Lernende schon wei. Man berucksichtigt dies und lehre entsprechend.- zeigen auf, dass den Lehrerinnen und Lehrern (LuL) eine zentrale Aufgabe der Berucksichtigung von Schulervorstellungen zukommt. Grund hierfur ist die durch die Zitate offensichtlich starke Korrelation zwischen Schulervorstellungen, Fachwissen und Lernfortschritten. Dieser Hausarbeit soll einen kurzen Uberblick uber diese Zusammenhange darlegen, wobei neben der konstruktivistischen Sicht und den affektiven Aspekten, auch Hinweise fur Lehrkrafte in Form von Unterrichtsstrategien aufgefuhrt werden und bildliche Beispiele den Forschungsstand exemplarisch aufzeigen.
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Schülervorstellungen zu geographischen Fragestellungen
Print on DemandSeller: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germany
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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Didaktik - Geowissenschaften / Geographie, Note: keine, Humboldt-Universität zu Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit Hinblick auf die den Unterricht aktuell beeinflussenden geographischen Fragestellungen, wie beispielsweise die globale Erderwärmung, rücken Schülervorstellungen für die Schülerinnen und Schüler (SuS) und für die Lehrkraft in den Mittelpunkt. Zumal die nachfolgenden Generationen, bezogen auf das obere Beispiel, maßgeblich die Entwicklung mitbestimmen können/müssen und entsprechendes Handeln mit Vorstellungsweisen und Prozessverständnis verknüpft ist. Darüber hinaus gelten diese Fähigkeiten und Fertigkeiten als Schlüsselkompetenzen.Zitate Diesterwegs - 'Ohne die Kenntnis des Standpunktes des Schülers ist keine ordentliche Belehrung desselben möglich' und Ausubels 'Der wichtigste Faktor, der das Lernen beeinflusst ist, was der Lernende schon weiß. Man berücksichtigt dies und lehre entsprechend.' zeigen auf, dass den Lehrerinnen und Lehrern (LuL) eine zentrale Aufgabe der Berücksichtigung von Schülervorstellungen zukommt. Grund hierfür ist die durch die Zitate offensichtlich starke Korrelation zwischen Schülervorstellungen, Fachwissen und Lernfortschritten.Dieser Hausarbeit soll einen kurzen Überblick über diese Zusammenhänge darlegen, wobei neben der konstruktivistischen Sicht und den affektiven Aspekten, auch Hinweise für Lehrkräfte in Form von Unterrichtsstrategien aufgeführt werden und bildliche Beispiele den Forschungsstand exemplarisch aufzeigen. 16 pp. Deutsch. Seller Inventory # 9783668180703
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Schülervorstellungen zu geographischen Fragestellungen
Seller: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Germany
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Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Didaktik - Geowissenschaften / Geographie, Note: keine, Humboldt-Universität zu Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit Hinblick auf die den Unterricht aktuell beeinflussenden geographischen Fragestellungen, wie beispielsweise die globale Erderwärmung, rücken Schülervorstellungen für die Schülerinnen und Schüler (SuS) und für die Lehrkraft in den Mittelpunkt. Zumal die nachfolgenden Generationen, bezogen auf das obere Beispiel, maßgeblich die Entwicklung mitbestimmen können/müssen und entsprechendes Handeln mit Vorstellungsweisen und Prozessverständnis verknüpft ist. Darüber hinaus gelten diese Fähigkeiten und Fertigkeiten als Schlüsselkompetenzen.Zitate Diesterwegs - 'Ohne die Kenntnis des Standpunktes des Schülers ist keine ordentliche Belehrung desselben möglich' und Ausubels 'Der wichtigste Faktor, der das Lernen beeinflusst ist, was der Lernende schon weiß. Man berücksichtigt dies und lehre entsprechend.' zeigen auf, dass den Lehrerinnen und Lehrern (LuL) eine zentrale Aufgabe der Berücksichtigung von Schülervorstellungen zukommt. Grund hierfür ist die durch die Zitate offensichtlich starke Korrelation zwischen Schülervorstellungen, Fachwissen und Lernfortschritten.Dieser Hausarbeit soll einen kurzen Überblick über diese Zusammenhänge darlegen, wobei neben der konstruktivistischen Sicht und den affektiven Aspekten, auch Hinweise für Lehrkräfte in Form von Unterrichtsstrategien aufgeführt werden und bildliche Beispiele den Forschungsstand exemplarisch aufzeigen. Seller Inventory # 9783668180703
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Schülervorstellungen zu geographischen Fragestellungen
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Taschenbuch. Condition: Neu. Schülervorstellungen zu geographischen Fragestellungen | Max Köhler | Taschenbuch | 16 S. | Deutsch | 2016 | GRIN Verlag | EAN 9783668180703 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand. Seller Inventory # 103851690
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