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Aus der Bibliothek von Prof. Wolfgang Haase, langjährigem Herausgeber der ANRW und des International Journal of the Classical Tradition (IJCT) / De la bibliothèque du professeur Wolfgang Haase, éditeur de longue date de l'ANRW et de l'International Journal of the Classical Tradition (IJCT). - Akzeptabler Zustand. Einband an den Ecken stärker bestoßen, Buchschnitt vor Schmutzseite stellenweise rissig, Seiten altersbedingt etwas vergilbt. Mit Vermerk auf Schmutzseite / État acceptable. Reliure plus fortement cabossée aux coins, bords du livre fissurés par endroits devant le côté sale, pages un peu jaunies par l'âge. Avec une note sur le côté sale. - TABLE Préface Liste des principaux ouvrages consultés Chapitre Ier. Les Romains avant l enseignement littéraire Chapitre IL La civilisation grecque à Rome; les fondateurs de l enseignement littéraire . Chapitre III. Histoire de l enseignement littéraire Chapitre IV. L école, l élève, la famille Chapitre V. Le pédagogue, le professeur Chapitre VI. L enseignement. Première partie. Les auteurs, la grammaire Chapitre VIL L enseignement. Deuxième partie. La littérature Chapitre VIII. Les devoirs Chapitre IX. Les études accessoires Conclusion Appendices. I II Errata Répertoire alphabétique PRÉFACE. Notre système d instruction secondaire est l objet de vives discussions et de nombreuses expériences. Les programmes se succèdent, les réformes se heurtent. La tradition, mollement défendue et vigoureusement attaquée, est souvent mise en cause. Mais d'où nous vient-elle? Comment et pourquoi s est-elle établie? On semble peu s en préoccuper. Et pourtant cette connaissance des origines, qui a partout une si grande importance, offre ici un intérêt particulier : elle n est pas seulement une satisfaction pour la curiosité, mais une lumière pour l'esprit. Si nous savions nettement ce que les générations précédentes demandaient à l instruction libérale, peut-être saurions-nous mieux ce que nous pouvons lui demander à notre tour. Un regard jeté en arrière fait souvent comprendre dans quelle direction il faut marcher en avant. Mais nos ancêtres, qu ils appartinssent au xvme siècle, à la Renaissance ou même au Moyen-Age, n'avaient pas créé les institutions scolaires qu ils nous onttransmises.Pour eux comme pour nous, elles étaient un héritage. Les Romains les avaient apportées en Gaule avec leur langue, leurs lois et leur civilisation. Fermes et stables comme toutes les créations de ce peuple, elles ont gardé dans leur patrie d adoption les traits essentiels qu elles avaient dans leur patrie d'origine. On ne peut s expliquer les écoles françaises sans savoir ce qu étaient les écoles romaines ; il faut étudier le modèle afin de comprendre la copie. Sprache: Französisch Gewicht in Gramm: 550 Halbleinen, Karton / Demi-lin, carton. Seller Inventory # 1181459
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