Maja S. Maier (100 results)

Kartoniert. Condition: Sehr gut erhalten. 290 S. Size: 405 g. Buch.

Broschiert. Condition: Befriedigend. 336 S. Einband etwas berieben, teils minimal knickspurig. Anstreichungen und Anmerkungen auf ca. 10 Seiten. Sonst guter Gesamtzustand. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 510.

Condition: New.

Condition: As New. Unread book in perfect condition.

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Paperback. Condition: new. Paperback. Aktuelle Problembeschreibungen zum Themenfeld UEbergang Schule/Beruf nehmen zum einen auf die in ungleichheitstheoretischen Untersuchungen identifizierten Risikofaktoren beim UEbergang von der Schule in den Ausbildungsmarkt Bezug; zum anderen werden unter der Perspektive mangelnder Ausbildungsreife die Kompetenzdefizite von Jugendlichen ohne Ausbildungsplatz beschrieben und darauf abgestimmte Massnahmen entwickelt und dokumentiert. In den Blick genommen werden in beiden Faellen die Jugendlichen selbst, ihre schulischen Leistungen, ihre berufsbezogenen Kompetenzen, ihre sozialen Ressourcen etc. Mit diesem Fokus geht jedoch eine Verkuerzung der Perspektive einher, bei der die Ursachen von UEbergangsproblemen den Betroffenen selbst zugeschrieben werden und die strukturellen, bildungs- und arbeitspolitischen und oekonomischen Bedingungen, die die Problematik des UEbergangs von der Schule in den Beruf (und den UEbergang als solchen!) hervorgebracht haben und weiter hervorbringen, zugleich aussen vor bleiben. Beim Lesen der Beitraege in diesem Band wird man feststellen, dass es in der Debatte zum UEbergang von der Schule in den Beruf eine Vielzahl an unterschiedlichen blinden Flecken gibt. Jeder einzelne Beitrag deckt mit seiner spezifischen Perspektive eines oder mehrere Problemfelder auf, die in der Debatte bisher kaum beleuchtet wurden und der zukuenftigen Auseinandersetzung und Forschung als Impulse dienen koennen. aAktuelle Problembeschreibungen zum Themenfeld azAoebergang Schule/Beruf" nehmen zum einen auf die in ungleichheitstheoretischen Untersuchungen identifizierten asRisikofaktoren' beim Aoebergang von der Schule in den Ausbildungsmarkt Bezug; zum anderen werden unter der Perspektive mangelnder asAusbildungsreife' die Kompetenzdefizite von Jugendlichen ohne Ausbildungsplatz beschrieben und darauf abgestimmte MaAYnahmen entwickelt und dokumentiert. In den Blick genommen werden in beiden FAllen die Jugendlichen selbst, ihre schulischen Leistungen, ihre berufsbezogenen Kompetenzen, ihre sozialen Ressourcen etc. Mit diesem Fokus geht jedoch eine VerkArzung der Perspektive einher, bei der die Ursachen von Aoebergangsproblemen den Betroffenen selbst zugeschrieben werden und die strukturellen, bildungs- und arbeitspolitischen und Akonomischen Bedingungen, die die Problematik des Aoebergangs von der Schule in den Beruf (und den Aoebergang als solchen!) hervorgebracht haben und weiter hervorbringen, zugleich auAYen vor bleiben. Beim Lesen der BeitrAge in diesem Band wird man feststellen, dass es in der Debatte zum Aoebergang von der Schule in den Beruf eine Vielzahl an unterschiedlichen blinden Flecken gibt. Jeder einzelne Beitrag deckt mit seiner spezifischen Perspektive eines oder mehrere Problemfelder auf, die in der Debatte bisher kaum beleuchtet wurden und der zukAnftigen Auseinandersetzung und Forschung als I Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…

brosch. 355 S. guter Zustand.

Condition: Sehr gut. 230 S. Als Mängelexemplar gekennzeichnet, Lagerspuren vorhanden Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 305.

Gr.-8°, OBrosch. Dissertation. 274 S. Tadelloses Ex. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 0.

kart. Condition: Sehr gut. 1. Aufl. 290 S. : Ill. ; 21 cm Sauber erhalten, keine Einträge. Sylvia Buchen/Maja S. Maier Älterwerden neu denken. Interdisziplinäre Perspektiven auf den demografischen Wandel. Eine Einleitung I Geschichte und Politik des Alterns Cornelia Helfferich Alles beim Alten? Wie der demografische Wandel Lebenslaufmuster von Frauen und Männern morgen und das Alter übermorgen beeinflusst 31 Gabriele Winker Neoliberale Regulierung von Care Work und deren demografische Mystifikationen 47 Heike Kahlert Die Bedeutung der Hochschulen in der alternden Gesellschaft 63 Elisabeth Herrmann-Otto Altersdiskurse und Altsein in historischer Vergangenheit: Frühchristliche Altersmodelle in der römischen Antike 75 II Bildung und Altern Sylvia Buchen Bildung in der dritten Lebensphase zwischen .lebenslangem Lernen' und Lernen loszulassen 95 Malte Brinkmann Lernen, Verlernen und Umlernen im Alter 113 Bernd Steinhoff Intergenerationelles Lernen. Zur Entwicklung einer altersintegrativen Lernkultur 131Ursula Baumgardt/Ursa Kräftiger Das Altern im Spiegel weiblicher Selbstbildnisse 147 Nina Degele Schöner Altern. Altershandeln zwischen Verdrängung, Resonanzen und Solidaritäten 165 Vera Bamler Sexualität in der dritten Lebensphase 181 Regine Gildemeister Was wird aus der Geschlechterdifferenz im Alter? Über die Angleichung von Lebensformen und das Ringen um biografische Kontinuität 197 FV Leben und Wohnen im Alter Maja S. Maier Familien, Freundschaften, Netzwerke. Zur Zukunft persönlicher Unterstützungsbeziehungen 219 Cornelia Kricheldorff Neue Wohnformen und gemeinschaftliches Wohnen im Alter 237 Barbara Dieris/Franz Breuer Aushandlung familiärer Besitz- und Kümmerverhältnisse zwischen den Generationen 249 Interview mit Vertretern Volksbank Freiburg Redet ihr noch miteinander, oder habt ihr schon verteilt?" Erbschafts- und Finanzplanung in einer alternden Gesellschaft als Herausforderung für Banken 265 Guido Schmitt Migration und Alter. Eine essayistische Skizze zur italienischen ,Gastarbeiter'-Generation ISBN 9783531157726 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 378.…

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Condition: Gut. VS-Verlag, broschiert, sehr guter Zustand, h4.

Paperback. Condition: new. Paperback. In diesem Band werden method(olog)ische Fragen der qualitativen Bildungsforschung diskutiert, die erst im Forschungsprozess sichtbar werden. Am Beispiel konkreter Forschungsprojekte werden uebergreifende forschungspraktische Probleme und Moeglichkeiten ihrer Bearbeitung expliziert. Dabei werden die Potenziale und Grenzen etablierter methodischer Zugaenge und Verfahren ausgelotet, projektspezifische Relationierungen von Erkenntnisinteresse, Methodologie und methodischem Zugang skizziert und metho(dolog)ische Modifikationen vorgeschlagen. Forschungspraxis wird dabei als Prozess von Entscheidungen und deren Begruendungen sichtbar. Dabei werden die Potenziale und Grenzen etablierter methodischer Zugaenge und Verfahren ausgelotet, projektspezifische Relationierungen von Erkenntnisinteresse, Methodologie und methodischem Zugang skizziert und metho(dolog)ische Modifikationen vorgeschlagen. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…

Condition: New. Editor(s): Buchen, Sylvia; Maier, Maja S. Num Pages: black & white illustrations, bibliography. BIC Classification: JHBK. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 210 x 148 x 16. Weight in Grams: 354. . 2008. 2008th Edition. paperback. . . . .

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Condition: New. pp. 252.

Condition: New. pp. 290.

Condition: New.

Paperback. Condition: Brand New. 249 pages. German language. 8.27x5.83x0.55 inches. In Stock.

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Paperback. Condition: Brand New. 2008 edition. 292 pages. German language. 8.27x5.75x0.71 inches. In Stock.

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Condition: New. Immer mehr Paare verabschieden sich von traditionellen Geschlechtsrollen und glauben, die Regeln des Zusammenlebens selbst zu bestimmen. Tatsaechlich lenken unerkannte soziale Mechanismen das Paar in geschlechtstypische Bahnen: Hausarbeit bleibt Frauensache .

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Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Der Band beleuchtet das Verhältnis von Organisation und Bildung in theoretischen und empirischen Analysen. Das zentrale Anliegen ist es, zu zeigen, wie unterschiedliche organisationssoziologische Ansätze für die qualitative Bildungsforschung fruchtbar gemacht werden (können). Die Beiträge entwickeln einerseits u.a. aus neo-institutionalistischer, systemtheoretischer und kulturtheoretischer Perspektive auf Bildungsorganisationen empirische Zugänge zu spezifischen Fragestellungen; andererseits werden empirische Befunde aus unterschiedlichen Bildungsbereichen, die auf Basis von unterschiedlichen qualitativen Daten und Verfahren wie der Ethnografie, der Dokumentarischen Interpretation und der Inhaltsanalyse, gewonnen wurden, unter zur Hilfenahme von organisationssoziologischen Konzepten plausibilisiert. Als Bildungsbereiche werden dabei Kindergarten, Schule und Hochschule sowie Erwachsenen/Weiterbildung fokussiert.…

Condition: New. Editor(s): Buchen, Sylvia; Maier, Maja S. Num Pages: black & white illustrations, bibliography. BIC Classification: JHBK. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 210 x 148 x 16. Weight in Grams: 354. . 2008. 2008th Edition. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.