Geisler Jonathan (25 results)

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Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering.

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Didaktik - Chemie, Note: 3,0, Ruhr-Universität Bochum (Fakultät für Chemie und Biochemie), Veranstaltung: Erwerb von Vermittlungskompetenz, Sprache: Deutsch, Abstract: Differenzierung ist ein großer Teil der modernen Schulbildung. Durch gestufte Hilfen können Kinder besser lernen und alle haben ein eigenes Lerntempo. Wie sieht es mit dem Erwerb von Fachwissen im chemischen Schulunterricht aus, wenn gestufte Hilfen eingesetzt werden Im Laufe dieser Arbeit wird daher ein Unterrichtsforschungsvorhaben vorgestellt, das sich mit Experimenten im Chemieunterricht und Unterstützung durch Binnendifferenzierung der 7. Klassen eines Gymnasiums beschäftigt. Dafür wird das Problem und der Stand der Forschung kurz dargestellt, bevor die konkrete Fragestellung und danach das Forschungsdesign erläutert werden. Nach der Darstellung und Diskussion der erhaltenen Ergebnisse werden ebenjene, sowie das eigene Erleben des Praxissemesters im Hinblick auf die oben genannten Ziele reflektiert. Konkret geht es bei gestuften Lernhilfen darum, dass die Lernumgebung selbstdifferenziert und offen gestaltet ist, dabei aber die Komplexität erhalten bleibt, die Anforderungen nicht vermindert werden und durch zur Verfügung gestellte Hilfen ein eigenes Lerntempo und Schwierigkeitsdifferenzierung ermöglicht. Weitere Differenzierungsmaßnahmen wie Partner- oder Gruppenarbeit können auch hier unterstützen und zusätzlich die sachbezogene Kommunikation stärken.

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2024 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, Note: 1,7, Ruhr-Universität Bochum (Fakultät für Philosophie und Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Digital gestütztes und digitalisierungsbezogenes Lehren und Lernen am Beispiel des Projektes MineQuartier, Sprache: Deutsch, Abstract: Was ist selbstreguliertes Lernen und wie wird es in populären Videospielen genutzt Wie kann es im und außerhalb des Unterrichtes für die Vermittlung von Kompetenzen und Inhalten genutzt werden Diese und weitere Fragen, wie Gamification den Lernalltag verändern kann, werden in dieser Hausarbeit beantwortet.Durch die anhaltende Digitalisierung unserer Gesellschaft, Schulen und Lebensrealitäten ergeben sich zusätzlich zu den Herausforderungen der Implementierung, Ausstattung und Weiterbildung auch zahlreiche Möglichkeiten. Im Schulkontext lernen Kinder und Jugendliche in einer digitalen Welt zurechtzukommen. Diese Digitalität bringt auch neue und teilweise verbesserte Methoden, die Inhalte nachhaltig und kreativ zu vermitteln. Mit der Einführung von iPads an Schulen bietet sich zum Beispiel der Einsatz von zahlreichen Apps zu Gestaltung, Recherche und Präsentation an. Auch können die iPads über Apps wie ¿Quizlet¿ oder ¿Kahoot¿ spielerisch Inhalte abfragen. Bei ¿Anton¿ werden Module vermittelt, diese abgefragt und die so gesammelten Punkte können zum Beispiel für den individuellen Avatar des Schulkindes oder Spiele ausgegeben werden. So werden Lernziele und Diagnostik mit Belohnungssystemen vereint, welche aus der Welt der Videospiele kommen und für erhöhte Motivation sowie Lernerfolg sorgen. Dadurch entsteht das Potenzial, Videospiele als Medium für selbstreguliertes Lernen (SRL) einzuführen.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,3, Ruhr-Universität Bochum (Fakultät für Philosophie und Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Schulpraxisstudien, Sprache: Deutsch, Abstract: Was sind Herausforderungen und Erleichterungen vor Ort beim Einsatz von iPads im Unterricht am Beispiel einer 10. Klasse in einer Gesamtschule Eine literaturgestützte Analyse wird von Befragungen gefolgt und zeigt, an welchen Punkten iPads das Schulleben vereinfacht haben. Es werden aber auch Probleme identifiziert und Verbesserungsmöglichkeiten vorgeschlagen. Die Fragestellung lautet: ¿Was sind Herausforderungen und Erleichterungen vor Ort beim Einsatz von iPads im Unterricht am Beispiel einer 10. Klasse ¿. Diese doch sehr allgemeine Fragestellung habe ich gewählt, um eine Übersicht zusammenzustellen, in welchen Punkten die Schüler:innen und Lehrer:innen konkret vor Ort vom Einsatz der Tablets profitieren und wo sie Verbesserungsbedarf sehen, um die iPads mit dem bestmöglichen Nutzen einzusetzen. Dadurch kann hoffentlich ein Fokus auf Möglichkeiten zur Weiterentwicklung des Konzepts gelegt und der Fortschritt der digitalen Bildung ein klein wenig nach vorne getrieben werden.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 24 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Didaktik - Chemie, Note: 3,0, Ruhr-Universität Bochum (Fakultät für Chemie und Biochemie), Veranstaltung: Erwerb von Vermittlungskompetenz, Sprache: Deutsch, Abstract: Differenzierung ist ein großer Teil der modernen Schulbildung. Durch gestufte Hilfen können Kinder besser lernen und alle haben ein eigenes Lerntempo. Wie sieht es mit dem Erwerb von Fachwissen im chemischen Schulunterricht aus, wenn gestufte Hilfen eingesetzt werden Im Laufe dieser Arbeit wird daher ein Unterrichtsforschungsvorhaben vorgestellt, das sich mit Experimenten im Chemieunterricht und Unterstützung durch Binnendifferenzierung der 7. Klassen eines Gymnasiums beschäftigt. Dafür wird das Problem und der Stand der Forschung kurz dargestellt, bevor die konkrete Fragestellung und danach das Forschungsdesign erläutert werden. Nach der Darstellung und Diskussion der erhaltenen Ergebnisse werden ebenjene, sowie das eigene Erleben des Praxissemesters im Hinblick auf die oben genannten Ziele reflektiert. Konkret geht es bei gestuften Lernhilfen darum, dass die Lernumgebung selbstdifferenziert und offen gestaltet ist, dabei aber die Komplexität erhalten bleibt, die Anforderungen nicht vermindert werden und durch zur Verfügung gestellte Hilfen ein eigenes Lerntempo und Schwierigkeitsdifferenzierung ermöglicht. Weitere Differenzierungsmaßnahmen wie Partner- oder Gruppenarbeit können auch hier unterstützen und zusätzlich die sachbezogene Kommunikation stärken.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 24 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2024 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, Note: 1,7, Ruhr-Universität Bochum (Fakultät für Philosophie und Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Digital gestütztes und digitalisierungsbezogenes Lehren und Lernen am Beispiel des Projektes MineQuartier, Sprache: Deutsch, Abstract: Was ist selbstreguliertes Lernen und wie wird es in populären Videospielen genutzt Wie kann es im und außerhalb des Unterrichtes für die Vermittlung von Kompetenzen und Inhalten genutzt werden Diese und weitere Fragen, wie Gamification den Lernalltag verändern kann, werden in dieser Hausarbeit beantwortet.Durch die anhaltende Digitalisierung unserer Gesellschaft, Schulen und Lebensrealitäten ergeben sich zusätzlich zu den Herausforderungen der Implementierung, Ausstattung und Weiterbildung auch zahlreiche Möglichkeiten. Im Schulkontext lernen Kinder und Jugendliche in einer digitalen Welt zurechtzukommen. Diese Digitalität bringt auch neue und teilweise verbesserte Methoden, die Inhalte nachhaltig und kreativ zu vermitteln. Mit der Einführung von iPads an Schulen bietet sich zum Beispiel der Einsatz von zahlreichen Apps zu Gestaltung, Recherche und Präsentation an. Auch können die iPads über Apps wie ¿Quizlet¿ oder ¿Kahoot¿ spielerisch Inhalte abfragen. Bei ¿Anton¿ werden Module vermittelt, diese abgefragt und die so gesammelten Punkte können zum Beispiel für den individuellen Avatar des Schulkindes oder Spiele ausgegeben werden. So werden Lernziele und Diagnostik mit Belohnungssystemen vereint, welche aus der Welt der Videospiele kommen und für erhöhte Motivation sowie Lernerfolg sorgen. Dadurch entsteht das Potenzial, Videospiele als Medium für selbstreguliertes Lernen (SRL) einzuführen.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 24 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Didaktik - Ethik, Note: 1,3, Ruhr-Universität Bochum (Fakultät für Philosophie und Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Praxisbezogene Studien, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Fragestellung: ¿Wie steuern und beenden Lehrkräfte philosophische Diskussionen im Schulunterricht bei methodischer, terminologischer oder thematischer Abweichung ¿ Wie wird im Philosophieunterricht diskutiert Welche Steuerungsmethoden gibt es und werden diese tatsächlich angewendet Der Spagat zwischen freier Diskussion und fachlicher Kontrolle muss in jeder Stunde neu ausgelotet werden. Beobachtungsdaten helfen bei der Bewältigung dieses Problems. Wegen ihrer kontroversen Aspekte und ihrer enormen Wichtigkeit in der Philosophie ist die Offenheit im philosophischen Schulunterricht eine Dimension, die viel diskutiert wird. Eine zentrale Aufgabe des Philosophieunterrichts darin besteht, die Schülerinnen und Schüler dazu zu befähigen, systematisch mit Sinn- und Wertefragen umzugehen und sie in einer demokratischen Gesellschaft anzuwenden. Sie sollen in der Lage sein, das bessere Argument zu finden und die Gültigkeit von Argumenten und Werten zu überprüfen. Die Problem- und Ergebnisoffenheit sind dafür wichtige Aspekte, deren Umsetzung sich im Unterricht oft kompliziert gestaltet. Die Lehrkräfte müssen zwischen der Struktur der curricularen Vorgaben und dem größtmöglichen Raum für selbstbestimmte Diskussionen abwägen. Eine Balance zwischen diesen Anforderungen zu finden, ist somit für jede Philosophielehrkraft unumgänglich und soll im Rahmen des Praxissemesters erforscht werden. Die Diskussionssteuerung als ein zentrales Mittel der Lehrkräfte, die Balance zwischen Struktur und Offenheit zu verschieben, wird dafür beobachtet. Im Philosophieunterricht kann die Diskussion vor allem dann vom geplanten Pfad abweichen, wenn die Schülerinnen oder Schüler eine Meldung beitragen, die methodisch oder terminologisch von der Philosophie oder thematisch von der Diskussion abweicht.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Didaktik - Ethik, Note: 1,3, Ruhr-Universität Bochum (Fakultät für Philosophie und Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Praxisbezogene Studien, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Fragestellung: ¿Wie steuern und beenden Lehrkräfte philosophische Diskussionen im Schulunterricht bei methodischer, terminologischer oder thematischer Abweichung ¿ Wie wird im Philosophieunterricht diskutiert Welche Steuerungsmethoden gibt es und werden diese tatsächlich angewendet Der Spagat zwischen freier Diskussion und fachlicher Kontrolle muss in jeder Stunde neu ausgelotet werden. Beobachtungsdaten helfen bei der Bewältigung dieses Problems. Wegen ihrer kontroversen Aspekte und ihrer enormen Wichtigkeit in der Philosophie ist die Offenheit im philosophischen Schulunterricht eine Dimension, die viel diskutiert wird. Eine zentrale Aufgabe des Philosophieunterrichts darin besteht, die Schülerinnen und Schüler dazu zu befähigen, systematisch mit Sinn- und Wertefragen umzugehen und sie in einer demokratischen Gesellschaft anzuwenden. Sie sollen in der Lage sein, das bessere Argument zu finden und die Gültigkeit von Argumenten und Werten zu überprüfen. Die Problem- und Ergebnisoffenheit sind dafür wichtige Aspekte, deren Umsetzung sich im Unterricht oft kompliziert gestaltet. Die Lehrkräfte müssen zwischen der Struktur der curricularen Vorgaben und dem größtmöglichen Raum für selbstbestimmte Diskussionen abwägen. Eine Balance zwischen diesen Anforderungen zu finden, ist somit für jede Philosophielehrkraft unumgänglich und soll im Rahmen des Praxissemesters erforscht werden. Die Diskussionssteuerung als ein zentrales Mittel der Lehrkräfte, die Balance zwischen Struktur und Offenheit zu verschieben, wird dafür beobachtet. Im Philosophieunterricht kann die Diskussion vor allem dann vom geplanten Pfad abweichen, wenn die Schülerinnen oder Schüler eine Meldung beitragen, die methodisch oder terminologisch von der Philosophie oder thematisch von der Diskussion abweicht.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 28 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 24 pp. Deutsch.

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Taschenbuch. Condition: Neu. Digitalisierung in der Schule. Herausforderungen von iPads | Jonathan Geisler | Taschenbuch | 24 S. | Deutsch | 2024 | GRIN Verlag | EAN 9783389068038 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.

Taschenbuch. Condition: Neu. Gestufte Hilfen und ihre Wirkung auf den Wissenszuwachs im chemischen Kompetenzerwerb | Jonathan Geisler | Taschenbuch | 24 S. | Deutsch | 2024 | GRIN Verlag | EAN 9783389062814 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.

Taschenbuch. Condition: Neu. Vermittlung von Inhalten und Kompetenzen durch selbstreguliertes Lernen in Videospielen | Jonathan Geisler | Taschenbuch | 24 S. | Deutsch | 2024 | GRIN Verlag | EAN 9783389060858 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.

Taschenbuch. Condition: Neu. Methoden der Diskussionssteuerung im Philosophieunterricht | Jonathan Geisler | Taschenbuch | 28 S. | Deutsch | 2024 | GRIN Verlag | EAN 9783389062791 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.