Published by Fundación Ecoem, 2007
ISBN 10: 8461151682 ISBN 13: 9788461151684
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Condition: New. Idioma/Language: Español. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.
Published by UNIVERSIDAD DE GRANADA, 2024
ISBN 10: 8433872966 ISBN 13: 9788433872968
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Published by Editorial Universidad de Granada, 2024
ISBN 10: 8433872966 ISBN 13: 9788433872968
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Condition: New. Idioma/Language: Español. En estos últimos años, varios profesores e investigadores de la Universidad de Granada, venimos colaborando en estudios multidisciplinares que nos han permitido conocer el grado de aceptación y conocimiento de la teoría de la evolución entre estudiantes y docentes de varias etapas educativas, especialmente en la enseñanza universitaria. A partir de los hallazgos de estos estudios, nos planteamos la necesidad de reivindicar la ciencia, la investigación basada en la evidencia y, de forma más concreta, la educación de los ciudadanos en ámbitos tan cruciales como las grandes teorías de la ciencia, siendo la teoría de la evolución una de ellas, si no la más importante como núcleo central de la biología, desde que Charles R. Darwin publicara en 1859 su magna obra El origen de las especies mediante selección natural. Este conocimiento de las grandes teorías científicas y su proyección desde el docente al estudiante es sin duda el elemento clave de un proceso permanente de mejora de la educación. Tener ciudadanos informados en las disciplinas científicas garantiza países con mejor desarrollo y proyección futura y previene la existencia de modelos pseudocientíficos que abundan hoy en los medios de masas, las redes sociales e, incluso, en la academia. De estas ideas surgió la organización en enero de 2023 de las «I Jornadas Educación científica de la Ciudadanía. Conocimiento y aceptación de la teoría de la evolución», cuyo objetivo fue el de reflexionar sobre la teoría de la evolución, su situación actual y su enseñanza a los futuros docentes. Estas Jornadas se desarrollaron en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada, con el apoyo del decanato y de los departamentos de DOE, Didáctica de las CC Sociales y Didáctica de las CC Experimentales, contando con la participación de profesores e investigadores de estos departamentos, como José Gijón, Francisco González, Marisa Hernández, Meriem Khaled, Emilio J. Lizarte o Lucía Torres, y con expertos en la teoría de la evolución, entre los que destacamos a Francisco J. Ayala, Miguel C. Botella, Camilo José Cela Conde, Antonio Diéguez, Antonio Quesada, Emilio Rolán o Leandro Sequeiros. Tras los debates de esas Jornadas, fue Javier Villoria -Decano de la Facultad de CC de la Educación- quien propuso la elaboración de un volumen que recogiera las aportaciones de los participantes y que pudiese ser publicado en la Editorial Universidad de Granada. El resultado de esa propuesta es este libro, que recoge reflexiones sobre la actualidad de la teoría de la evolución, las discusiones científicas en torno a ella y las mejores formas de impulsar su introducción en los currículos de los futuros docentes, y que quiere ser un modesto homenaje y reconocimiento a dos personas, ambas españolas, cuya destacada trayectoria vital está completamente ligada a la teoría de la evolución: Francisco J. Ayala (in memoriam) y Camilo José Cela Conde. Con este reconocimiento queremos reivindicar la figura científica del profesor Ayala y poner de manifiesto la necesidad imperiosa de reivindicar la evidencia, la ciencia y el pensamiento libre como elementos clave para el futuro de las sociedades occidentales, que han basado buena parte de su desarrollo actual en el hecho científico. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.
Published by Deep Education Press, 2022
ISBN 10: 1939755514 ISBN 13: 9781939755513
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ISBN 10: 1939755514 ISBN 13: 9781939755513
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Rustica (tapa blanda). Condition: New. Dust Jacket Condition: Nuevo. 01. En estos últimos años, varios profesores e investigadores de la Universidad de Granada, venimos colaborando en estudios multidisciplinares que nos han permitido conocer el grado de aceptación y conocimiento de la teoría de la evolución entre estudiantes y docentes de varias etapas educativas, especialmente en la enseñanza universitaria. A partir de los hallazgos de estos estudios, nos planteamos la necesidad de reivindicar la ciencia, la investigación basada en la evidencia y, de forma más concreta, la educación de los ciudadanos en ámbitos tan cruciales como las grandes teorías de la ciencia, siendo la teoría de la evolución una de ellas, si no la más importante como núcleo central de la biología, desde que Charles R. Darwin publicara en 1859 su magna obra El origen de las especies mediante selección natural. Este conocimiento de las grandes teorías científicas y su proyección desde el docente al estudiante es sin duda el elemento clave de un proceso permanente de mejora de la educación. Tener ciudadanos informados en las disciplinas científicas garantiza países con mejor desarrollo y proyección fu. LIBRO.
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ISBN 10: 1939755514 ISBN 13: 9781939755513
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ISBN 10: 8433872966 ISBN 13: 9788433872968
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Condition: Nuevo. En estos últimos años, varios profesores e investigadores de la Universidad de Granada, venimos colaborando en estudios multidisciplinares que nos han permitido conocer el grado de aceptación y conocimiento de la teoría de la evolución entre estudiantes y docentes de varias etapas educativas, especialmente en la enseñanza universitaria. A partir de los hallazgos de estos estudios, nos planteamos la necesidad de reivindicar la ciencia, la investigación basada en la evidencia y, de forma más concreta, la educación de los ciudadanos en ámbitos tan cruciales como las grandes teorías de la ciencia, siendo la teoría de la evolución una de ellas, si no la más importante como núcleo central de la biología, desde que Charles R. Darwin publicara en 1859 su magna obra El origen de las especies mediante selección natural. Este conocimiento de las grandes teorías científicas y su proyección desde el docente al estudiante es sin duda el elemento clave de un proceso permanente de mejora de la educación. Tener ciudadanos informados en las disciplinas científicas garantiza países con mejor desarrollo y proyección futura y previene la existencia de modelos pseudocientíficos que abundan hoy en los medios de masas, las redes sociales e, incluso, en la academia. De estas ideas surgió la organización en enero de 2023 de las «I Jornadas Educación científica de la Ciudadanía. Conocimiento y aceptación de la teoría de la evolución», cuyo objetivo fue el de reflexionar sobre la teoría de la evolución, su situación actual y su enseñanza a los futuros docentes. Estas Jornadas se desarrollaron en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada, con el apoyo del decanato y de los departamentos de DOE, Didáctica de las CC Sociales y Didáctica de las CC Experimentales, contando con la participación de profesores e investigadores de estos departamentos, como José Gijón, Francisco González, Marisa Hernández, Meriem Khaled, Emilio J. Lizarte o Lucía Torres, y con expertos en la t.
Published by Deep Education Press, 2022
ISBN 10: 1939755514 ISBN 13: 9781939755513
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Published by Deep Education Press 2022-05, 2022
ISBN 10: 1939755514 ISBN 13: 9781939755513
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Published by Deep Education Press, 2022
ISBN 10: 1939755514 ISBN 13: 9781939755513
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Published by FUNDACION ECOEM, 1900
ISBN 10: 8492411554 ISBN 13: 9788492411559
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Rústica. Condition: NUEVO. 140 pages/páginas.
Published by Deep Education Press, 2022
ISBN 10: 1939755514 ISBN 13: 9781939755513
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Published by Deep Education Press, 2022
ISBN 10: 1939755514 ISBN 13: 9781939755513
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Published by Editorial Síntesis España, Español/ Castellano, 2016
ISBN 10: 849077238X ISBN 13: 9788490772386
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2016 edición 23 La formación por competencias es un tema de relevancia para los docentes y, en general, para los profesionales de la educación, tanto de los distintos niveles de la enseñanza reglada ?educación infantil y primaria, educación secundaria, bachillerato y for páginas/pasges.
Published by Universidad De Granada, 2024
ISBN 10: 8433872966 ISBN 13: 9788433872968
Seller: Hilando Libros, Madrid, Spain
Rústica. Condition: NUEVO. 252 pages/páginas.
Published by Universidad de Granada,, Granada :, 2024
ISBN 10: 8433872966 ISBN 13: 9788433872968
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Published by Deep Education Press, 2022
ISBN 10: 1939755514 ISBN 13: 9781939755513
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Taschenbuch. Condition: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This edited volume is the first in a new series, with chapters from researchers and social professionals covering topics from Argentina, Canada, Italy, Spain, and the U.S. As a whole the book also lays the groundwork for building a theoretical base that both unites and strengthens the field itself, while also opening a space to analyze and understand particular professions and contexts.In terms of KNOWLEDGE, this edited volume starts a new series that will envision the field in a comprehensive manner. This task includes reflections on social professions and their past, present and future roles, in a so-called well-being knowledge society. The series will include chapters from concept to theory and practice since social action can be established from different worldviews. The conceptualization of social reference models, and the redefinition of the different social professions, can be related to existing or necessary social intervention practices in the coming decades. The series also addresses social professions and planning and its role in knowledge building. The reader will find reflections on the current role of the social professions in the design, development and evaluation of social projects; and the possibilities of incorporating social professionals into the design processes of the future of human groups. Next the series envisions the frontiers on social planning research. In the 21st century, the interdisciplinarity of the interventions opens a new path of collaboration and multidisciplinary training for professionals. It is time to reflect on how the social professions will be configured in the near future, and to make proposals to connect and further their collaboration. What is the research agenda in the sphere of the current social sphere and what are the challenges for the coming decades Interdisciplinary proposals are especially interesting in this regard.In terms of ACTION, the series looks at global and local contexts in social professions and social planning. Global policies increasingly define contextualized action, financing large social programs that segment into local projects. This requires collecting examples of these segmentation processes, reflections on the most effective ways of financing local projects and new trends in this area. Next it looks at social planning and social professions analysis or methodologies. This area focuses on research methods, qualitative and quantitative, from different disciplines-ie economics, sociology, education, anthropology, psychology, biomedical sciences-and different perspectives (positivist, hermeneutic, critical). . Finally it addresses collective action, institutional leverage and public policies. Contributions will relate to public policies in different parts of the world for the development of social projects, as well as the action of civil society, ie NGO, charity, foundations-and new forms of financing social projects, such as crowdfunding. Examples may include already developed projects and the results of their evaluation.It is both appropriate and timely to continue promoting the visibility of social professions, understood in a broad sense, from an international and multidisciplinary vision, which supports a holistic model of social intervention and not a reductionist vision of these professions, and brings them closer to collaboration and the development of synergies in social intervention. For this reason, we believe it is important to continue the series started in this volume, which in the future will try to present different social professions, their challenges and their future potential to develop more inclusive and caring societies.
Published by Deep Education Press, 2022
ISBN 10: 1939755514 ISBN 13: 9781939755513
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Condition: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. KlappentextrnrnThis edited volume is the first in a new series, with chapters from researchers and social professionals covering topics from Argentina, Canada, Italy, Spain, and the U.S. As a whole the book also lays the groundwork for building .
Published by Editorial Académica Española, 2011
ISBN 10: 3845486589 ISBN 13: 9783845486581
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Condition: New.
Published by Editorial Académica Española, 2011
ISBN 10: 3845486589 ISBN 13: 9783845486581
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Published by Editorial Académica Española, 2011
ISBN 10: 3845486589 ISBN 13: 9783845486581
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PAP. Condition: New. New Book. Delivered from our UK warehouse in 4 to 14 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000.
Published by EAE Editorial Academia Espanola 2011-12, 2011
ISBN 10: 3845486589 ISBN 13: 9783845486581
Seller: Chiron Media, Wallingford, United Kingdom
PF. Condition: New.
Published by Editorial Académica Española Dez 2011, 2011
ISBN 10: 3845486589 ISBN 13: 9783845486581
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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -A finales de la última década del Siglo XX, la 'ingobernabilidad' de los centros de educación secundaria es puesta de manifiesto en los informes del Consejo Escolar del Estado. Este deterioro de la convivencia escolar llevó a modificar las normas sobre derechos y deberes del alumnado, tanto en el ámbito nacional como en el de las comunidades autónomas. En el caso de la Comunidad Autónoma de Andalucía, la denominada Carta de Derechos y Deberes de los Alumnos fue el resultado de este desarrollo normativo. En este volumen, se presenta la investigación que se desarrolló sobre la apropiación cultural de esta norma, entendida como una innovación educativa, en 24 centros educativos de Secundaria de las ocho provincias andaluzas, empleando instrumentos de recogida de datos cualitativos: un cuestionario aplicado a más de 500 profesores; un instrumento de viñetas narrativas para 30 directivos y orientadores y; el análisis de los reglamentos de organización y funcionamiento de estos centros. Tambíen se incluyó una análisis de la prensa nacional durante un año para contrastar los resultados obtenidos con la visión de la convivencia desde los medios de comunicación social. 380 pp. Spanisch.
Published by Editorial Académica Española, 2011
ISBN 10: 3845486589 ISBN 13: 9783845486581
Seller: moluna, Greven, Germany
Condition: New.
Published by Editorial Académica Española, 2011
ISBN 10: 3845486589 ISBN 13: 9783845486581
Seller: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Germany
Taschenbuch. Condition: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - A finales de la última década del Siglo XX, la 'ingobernabilidad' de los centros de educación secundaria es puesta de manifiesto en los informes del Consejo Escolar del Estado. Este deterioro de la convivencia escolar llevó a modificar las normas sobre derechos y deberes del alumnado, tanto en el ámbito nacional como en el de las comunidades autónomas. En el caso de la Comunidad Autónoma de Andalucía, la denominada Carta de Derechos y Deberes de los Alumnos fue el resultado de este desarrollo normativo. En este volumen, se presenta la investigación que se desarrolló sobre la apropiación cultural de esta norma, entendida como una innovación educativa, en 24 centros educativos de Secundaria de las ocho provincias andaluzas, empleando instrumentos de recogida de datos cualitativos: un cuestionario aplicado a más de 500 profesores; un instrumento de viñetas narrativas para 30 directivos y orientadores y; el análisis de los reglamentos de organización y funcionamiento de estos centros. Tambíen se incluyó una análisis de la prensa nacional durante un año para contrastar los resultados obtenidos con la visión de la convivencia desde los medios de comunicación social.
Published by Editorial Síntesis S.A., 2016
ISBN 10: 849077238X ISBN 13: 9788490772386
Seller: Iridium_Books, DH, SE, Spain
Condition: Used - Good.
Published by Editorial Académica Española, 2011
ISBN 10: 3845486589 ISBN 13: 9783845486581
Seller: Mispah books, Redhill, SURRE, United Kingdom
Paperback. Condition: Like New. Like New. book.
Published by MAD, 2004
ISBN 10: 8466537988 ISBN 13: 9788466537988
Seller: Iridium_Books, DH, SE, Spain
PAPERBACK. Condition: Good. 8466537988.
Published by UNKNOWN, 2007
ISBN 10: 8461151712 ISBN 13: 9788461151714
Seller: Iridium_Books, DH, SE, Spain
PAPERBACK. Condition: Good. 8461151712.