Helmerich Markus (80 results)
Language: German
Published by Springer Spektrum, 2015
Series: Book 21 of 46 - Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II
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Mathematik im Prozess. philosophische, historische und didaktische Perspektiven.
Rathgeb, Martin [Hrsg.]; Helmerich, Markus [Hrsg.]; Krömer, Ralf [Hrsg.]; Lengnink, Katja [Hrsg.]; Nickel, Gregor [Hrsg.]
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2013. XII, 366 S. Broschur. Versand aus Deutschland / We dispatch from Germany via Air Mail. Einband bestoßen, daher Mängelexemplar gestempelt, sonst sehr guter Zustand. Imperfect copy due to slightly bumped cover, apart from this in very good condition. Stamped. Gestempelt. Sprache: Deutsch.
Language: German
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Paperback. Condition: new. Paperback. Der Band diskutiert aus philosophischer, historischer und aus fachdidaktischer Perspektive u. a. die folgenden Fragen: Wie kann die zunehmende Mathematisierung moderner Gesellschaften beschrieben und bewertet werden? Welchen Einfluss haben mathematische Beschreibungen und mathematische Ratio…nalitaetskonzepte auf unser menschliches Leben? Welche Ansprueche an mathematische Bildung ergeben sich aus dem Verhaeltnis von Mathematik und Gesellschaft? Welche (individuellen) Sichtweisen auf die Rolle von Mathematik in unserer Gesellschaft sind hilfreich und wie koennten sie im Mathematikunterricht gefoerdert werden? Welchen Einfluss haben Schule und Mathematikunterricht auf die gesellschaftliche Rolle von Mathematik? Wie hat sich das Verhaeltnis von Mathematik und Gesellschaft historisch entwickelt? Ergeben sich aus der historischen Betrachtung Hinweise, was die aktuelle Situation ausmacht?Der Band richtet sich an Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler sowie wissenschaftlich Interessierte vor allem aus den Bereichen Mathematik, Mathematik-Didaktik, Philosophie und Geschichte der Mathematik, Erziehungswissenschaft und Informatik sowie an interessierte Lehrerinnen und Lehrer. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.
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Published by Springer Fachmedien Wiesbaden, Weisbaden, 2011
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Paperback. Condition: new. Paperback. Wissen repraesentieren und kommunizieren zu koennen ist eine wichtige Voraussetzung fuer die Teilhabe an der heutigen Wissensgesellschaft. Liniendiagramme aus der Formalen Begriffsanalyse als Bestandteil einer Begrifflichen Wissensverarbeitung sind ein gutes Mittel, Kommunikation von Wissen…zu ermoeglichen und anzuregen. Ausgehend von einer philosophischen Betrachtung der Bedeutung von Liniendiagrammen in der Wissensverarbeitung werden Diagramme als Kommunikationsmittel vorgestellt, die eine Bruecke zwischen Anwendern und mathematisch-logischen Darstellungen, sowie zwischen unserem Alltagsdenken und formalen Repraesentationen schlagen. Gute Liniendiagramme lassen sich hinsichtlich ihrer Ausdruckskraft und Staerke, Kommunikationsprozesse zu unterstuetzen in ihrer Bedeutung fuer Wissenskommunikation charakterisieren. Dafuer wird identifiziert, welche Denkhandlungen bei der Erstellung und anschliessenden Benutzung von Liniendiagrammen aktiviert und trainiert werden. Zum Abschluss werden didaktische Grundannahmen und konkrete Ausarbeitungen der Lernumgebung zur Formalen Begriffsanalyse vorgestellt. Wissen reprAsentieren und kommunizieren zu kAnnen ist eine wichtige Voraussetzung fAr die Teilhabe an der heutigen Wissensgesellschaft. Liniendiagramme aus der Formalen Begriffsanalyse als Bestandteil einer Begrifflichen Wissensverarbeitung sind ein gutes Mittel, Kommunikation von Wissen zu ermAglichen und anzuregen.A Ausgehend von einer philosophischen Betrachtung der Bedeutung von Liniendiagrammen in der Wissensverarbeitung werden Diagramme als Kommunikationsmittel vorgestellt, die eine BrAcke zwischen Anwendern und mathematisch-logischen Darstellungen, sowie zwischen unserem Alltagsdenken und formalen ReprAsentationen schlagen. Gute Liniendiagramme lassen sich hinsichtlich ihrer Ausdruckskraft und StArke, Kommunikationsprozesse zu unterstAtzen in ihrer Bedeutung fAr Wissenskommunikation charakterisieren. DafAr wird identifiziert, welche Denkhandlungen bei der Erstellung und anschlieAYenden Benutzung von Liniendiagrammen aktiviert und trainiert werden. Zum Abschluss werden didaktische Grundannahmen und konkrete Ausarbeitungen der Lernumgebung zur Formalen Begriffsanalyse vorge Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.
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Published by Springer Spektrum 2015-10-02, 2015
Series: Book 21 of 46 - Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II
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Series: Book 21 of 46 - Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II
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Series: Book 21 of 46 - Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II
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Published by Springer Spektrum, 2015
Series: Book 21 of 46 - Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II
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Published by Springer, Berlin, 2016
Series: Book 21 of 46 - Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II
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Softcover. Condition: Sehr gut. Berlin, Springer (2016). gr.8°. Zahlr, teils farbige Abb. XI, 240 S. OKart. Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I+II.- Mit Aufgaben.- Sehr gut erhalten.
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Mathematik Verstehen: Philosophische Und Didaktische Perspektiven
Hrsg. V. Markus Helmerich, Katja Lengnink, Gregor Nickel U. A.; Helmerich, Markus; Lengnink, Katja; Nickel, Gregor
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Published by Springer Spektrum, 2015
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Paperback. Condition: Brand New. 260 pages. German language. 9.45x6.61x0.59 inches. In Stock.
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Condition: New. Num Pages: black & white illustrations, black & white tables, bibliography. BIC Classification: PB. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 210 x 148 x 10. Weight in Grams: 236. . 2011. Paperback / so. . . . .
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