Itamar Silva (21 results)

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Hardcover. Condition: Very Good+. Dust Jacket Condition: Very Good. In great condition with no signs of having being read. The binding is tight and the pages are clean and crisp. The DJ is very good but has some bending along the edges. Satisfaction guaranteed with 30-day returns. Ships from Canada. ; 5.5 X 14.27 X 8.5 millimeters; 336 pages; R0 s0.

paperback. Educar em Direitos Humanos na Educação Superior tem sido um dos desafios e ao mesmo tempo uma necessidade, considerando que essa temática ainda é pouco trabalhada, nos projetos institucionais, nos currículos e nos projetos de pesquisa e extensão. Este livro foi elaborado com esse objetivo, na perspectiva de subsidiar a formação dos/as que atuam na Educação Superior, nas dimensões do ensino, da pesquisa e extensão, e está direcionado a todos/as que têm compromisso com a construção de uma sociedade mais humana, solidária e no respeito às diferenças na diversidade, compreendidas como riquezas culturais e identitárias.

Condition: New.

Condition: New. pp. 224.

Hardcover. Condition: Brand New. 336 pages. 8.75x5.75x0.75 inches. In Stock.

paperback. Este livro discute a formação em Educação Física, alinhando-se aos estudos desenvolvidos por três grupos de pesquisa certificados pelo CNPq: o Centro de Estudos e Pesquisas sobre a Práxis e a Formação Docente em Educação Física (CEPPFD) com atuação na Uesb e Uneb, o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Inclusiva e Diversidade (Gepefid) e o Núcleo de Estudos sobre a Prática Pedagógica em Educação Física e suas Representações Sociais (Docere), ambos na Uesb. Esta obra trata-se do segundo volume da coletânea Diferentes olhares sobre a formação profissional em Educação Física, portanto dando continuidade ao trabalho coletivo de reflexão crítica sobre a formação na referida área do conhecimento. Ao trazer a público esta obra, buscamos contribuir com os debates sobre a formação profissional em Educação Física de duas maneiras. Por um lado, abordamos temas complexos e de longa data, lançando novos olhares e ampliando a compreensão de tais questões. Por outro, abordamos temáticas contemporâneas, chamando a atenção para novos desafios na área. Assim, este segundo volume é constituído de textos organizados com base em três grandes eixos: fundamentação teórica, estudos de caso e prática profissional. A obra é dirigida não apenas aos profissionais da área, mas a todos(as) aqueles(as) interessados(as) na formação e produção de conhecimento.

paperback. O presente livro busca investigar se programas, políticas e ações de Educação em Direitos Humanos (EDH) reverberaram nas escolas, contribuindo para o fomento e a instalação de uma cultura de promoção, proteção, defesa e ampliação dos Direitos Humanos. Intenta apreender se a prática discursiva de diversidade e gênero contribui para a promoção de mudanças nas relações intersubjetivas que se dão no interior das escolas, criando, inclusive, espaços para instalação de uma cultura de Direitos Humanos. Para tanto, toma como fundamentos teóricos a Teoria do Reconhecimento de Axel Honneth (2003), a Teoria Crítica dos Direitos Humanos de Herrera Flores (2009), associados à perspectiva teórica de Educação em Direitos Humanos de Vera Candau (2014, 2008, 2007, 2002, 2000). Como aproximações teórico-metodológicas, lança mão da análise de discurso a partir de Fairclough (2001). O pano de fundo da obra se apoia na instituição do Estado Democrático de Direito, pois somente nele é possível implementar lutas sociais por efetivação de direitos. Com base nessas visões teóricas, esta obra possibilita apreender que políticas, programas e ações de Educação em Direitos Humanos no Estado de Pernambuco, entre 2007 e 2010, avançaram, embora de forma limitada devido à presença de obstáculos que dificultaram a sua concretização, entre os quais destacam-se a escassez e/ou insuficiência de formações e materiais pedagógicos; a rotatividade entre os técnicos das Gerências Regionais de Educação e escolas; a adoção do Programa de Modernização da Gestão Pública, cuja filosofia se confrontava com a política de EDH por ter como fundamento os princípios neoliberais da produtividade; precárias condições estruturais de trabalho nas escolas, além dos salários aviltantes dos trabalhadores em Educação. Por outro lado, várias escolas que adotaram a política de EDH com afinco, profissionalismo e compromisso, em que pesem as dificuldades, apresentaram resultados significativos, inclusive com premiações em mostras de experiências bem-sucedidas, em nível estadual e nacional. Assim, esta obra traz efetivas contribuições para a formação de muitos professores e professoras que, ao se apropriarem desta perspectiva teórico-metodológica, certamente se aproximarão de muitas realidades escolares brasileiras semelhantes àquelas que se constituíram objeto do presente estudo e quiçá da sociedade como um todo.

Condition: New.

Condition: New.

Paperback. Condition: Brand New. 100 pages. 8.66x5.91x0.23 inches. In Stock.

O presente livro busca investigar se programas, políticas e ações de Educação em Direitos Humanos (EDH) reverberaram nas escolas, contribuindo para o fomento e a instalação de uma cultura de promoção, proteção, defesa e ampliação dos Direitos Humanos. Intenta apreender se a prática discursiva de diversidade e gênero contribui para a promoção de mudanças nas relações intersubjetivas que se dão no interior das escolas, criando, inclusive, espaços para instalação de uma cultura de Direitos Humanos. Para tanto, toma como fundamentos teóricos a Teoria do Reconhecimento de Axel Honneth (2003), a Teoria Crítica dos Direitos Humanos de Herrera Flores (2009), associados à perspectiva teórica de Educação em Direitos Humanos de Vera Candau (2014, 2008, 2007, 2002, 2000). Como aproximações teórico-metodológicas, lança mão da análise de discurso a partir de Fairclough (2001). O pano de fundo da obra se apoia na instituição do Estado Democrático de Direito, pois somente nele é possível implementar lutas sociais por efetivação de direitos. Com base nessas visões teóricas, esta obra possibilita apreender que políticas, programas e ações de Educação em Direitos Humanos no Estado de Pernambuco, entre 2007 e 2010, avançaram, embora de forma limitada devido à presença de obstáculos que dificultaram a sua concretização, entre os quais destacam-se a escassez e/ou insuficiência de formações e materiais pedagógicos; a rotatividade entre os técnicos das Gerências Regionais de Educação e escolas; a adoção do Programa de Modernização da Gestão Pública, cuja filosofia se confrontava com a política de EDH por ter como fundamento os princípios neoliberais da produtividade; precárias condições estruturais de trabalho nas escolas, além dos salários aviltantes dos trabalhadores em Educação. Por outro lado, várias escolas que adotaram a política de EDH com afinco, profissionalismo e compromisso, em que pesem as dificuldades, apresentaram resultados significativos, inclusive com premiações em mostras de experiências bem-sucedidas, em nível estadual e nacional. Assim, esta obra traz efetivas contribuições para a formação de muitos professores e professoras que, ao se apropriarem desta perspectiva teórico-metodológica, certamente se aproximarão de muitas realidades escolares brasileiras semelhantes àquelas que se constituíram objeto do presente estudo e quiçá da sociedade como um todo.

Condition: New. Print on Demand pp. 224.

Hardcover. Condition: new. Hardcover. What is the place of young people in society today? This book presents a searching and comprehensive picture of youth, demonstrating both its diversity and singularity, and helping to dispel many of the myths, discriminations, stigmas and prejudices attached to this segment of society. Drawing on a vast empirical research exercise including over 8000 interviews and 40 focus groups in eight metropolitan areas of Brazil, this book explores the most important aspects of young people's social participation and the resulting challenges for public policy. With clear resonance beyond Brazil, this research is designed to inform youth policy strategies in the developing and developed world. What is the place of young people in society today? This book presents a comprehensive picture of youth, demonstrating both its diversity and singularity, and helping to dispel many of the myths, discriminations, stigmas and prejudices attached to this segment of society. This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.

Condition: New. PRINT ON DEMAND pp. 224.

Condition: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. What is the place of young people in society today? This book presents a comprehensive picture of youth, demonstrating both its diversity and singularity, and helping to dispel many of the myths, discriminations, stigmas and prejudices attached to this segm.

Hardcover. Condition: new. Hardcover. What is the place of young people in society today? This book presents a searching and comprehensive picture of youth, demonstrating both its diversity and singularity, and helping to dispel many of the myths, discriminations, stigmas and prejudices attached to this segment of society. Drawing on a vast empirical research exercise including over 8000 interviews and 40 focus groups in eight metropolitan areas of Brazil, this book explores the most important aspects of young people's social participation and the resulting challenges for public policy. With clear resonance beyond Brazil, this research is designed to inform youth policy strategies in the developing and developed world. What is the place of young people in society today? This book presents a comprehensive picture of youth, demonstrating both its diversity and singularity, and helping to dispel many of the myths, discriminations, stigmas and prejudices attached to this segment of society. This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.