Juli Esteve (30 results)

Condition: As New. : Este libro analiza la situación de la televisión en la región de Valencia, España, centrándose en el canal Canal 9 y la emisión de noticias. Ofrece una visión de los retos y posibilidades de la televisión en este contexto específico, explorando la relación entre la televisión y la sociedad en la Comunidad Valenciana y Cataluña. EAN: 9788475026015 Tipo: Libros Categoría: Educación Título: La televisió (im)possible Autor: Juli Esteve Idioma: ca Páginas: 513 Formato: tapa blanda.…

Condition: As New. : Este libro, titulado 'Els marges de la moral: Una mirada ética a la educación', explora la relación entre la moral, la ética y la educación. Los autores argumentan que la moral es pública y cultural, transmitida de generación en generación a través de la educación. Sin embargo, también proponen que la ética va más allá de la moral, respondiendo a las demandas del otro y situándose en los márgenes del bien y del mal. El libro aborda temas como la transmisión del saber, la responsabilidad, la libertad, la acogida, la compasión y la memoria del otro, ofreciendo una mirada profunda y reflexiva sobre la educación moral. EAN: 9788478279258 Tipo: Libros Categoría: Educación|Filosofía Título: Els marges de la moral Autor: Montserrat Alguacil de Nicolás| Agnès Boixader Corominas| Jordi Canelles Torres| Montserrat Fons Esteve| Jordi Llovet Pomar| Joan-Carles Mèlich Sangrà| Juli Palou Sangrà| Concepció Poch Avellan| Anna Segura Segura| Anna Vicente i Farran Editorial: Editorial Graó Idioma: ca Páginas: 152 Formato: tapa blanda. …

Condition: New.

Condition: New. Idioma/Language: Español. Este libro lo han escrito muchas manos y desde una perspectiva en la que confluyen inves-tigación y docencia. Los miembros del grupo de investigación Plurilingüismos y Aprendizaje de Lenguas (PLURAL) lo hemos querido así porque entendemos que el saber anida en mu-chos lugares, tanto en las aulas de los centros educativos como en los estudios que se im-pulsan desde el ámbito universitario. Los destinatarios de esta obra son todas aquellas per-sonas que piensan que el ser humano se encuentra en proceso de devenir y que, a lo largo de dicho proceso, siempre se siente interpelado por la presencia del otro. Tres conceptos configuran la obra. El primero es acoger. Las lenguas, así como las culturas, tienen que aparecer, tienen que hacerse visibles en cuanto se ha traspasado la puerta del centro educativo. Acoger, porque no es sencillo vivir en un exilio impuesto. El segundo concepto es crear vínculos. Crear vínculos es aproximarse al otro sin dejarse lle-var por los prejuicios, con la voluntad de romper las posibles asimetrías que puedan existir debido a que el otro no habla como yo, a que no es de aquí, a que desconoce nuestras cos-tumbres, etc. , ya que todo el mundo necesita sentirse respetado por la ley, valorado por la sociedad y querido por el grupo. Y el tercer concepto es contrastar para aprender. En el marco de una educación plurilingüe, nada ni nadie es extraño, pues hay un constante transitar entre todas las formas de sentir, de hacer y de decir. El contraste no es abrir una puerta a la curiosidad para cerrarla un poco más tarde. Contrastar para aprender, porque cuando el conocimiento hace un viaje hacia lugares desconocidos, nunca retorna de la misma manera. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.…

Condition: As New. Unread book in perfect condition.

Rustica (tapa blanda). Condition: New. Dust Jacket Condition: Nuevo. 01. Este libro lo han escrito muchas manos y desde una perspectiva en laque confluyen inves-tigación y docencia. Los miembros del grupo deinvestigación Plurilingüismos y Aprendizaje de Lenguas (PLURAL) lohemos querido así porque entendemos que el saber anida en mu-choslugares, tanto en las aulas de los centros educativos como en losestudios que se im-pulsan desde el ámbito universitario. Losdestinatarios de esta obra son todas aquellas per-sonas que piensanque el ser humano se encuentra en proceso de devenir y que, a lo largo de dicho proceso, siempre se siente interpelado por la presencia delotro. Tres conceptos configuran la obra. El primero esacoger. Las lenguas, así como las culturas, tienen que aparecer,tienen que hacerse visibles en cuanto se ha traspasado la puerta delcentro educativo. Acoger, porque no es sencillo vivir en un exilioimpuesto. El segundo concepto es crear vínculos. Crearvínculos es aproximarse al otro sin dejarse lle-var por losprejuicios, con la voluntad de romper las posibles asimetrías quepuedan existir debido a que el otro no habla como yo, a que no es deaquí, a que d. LIBRO.…

Tapa blanda. Condition: Nuevo.

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Condition: New. Idioma/Language: Español. Acompañar, interactuar y reflexionar son tres términos que de manera implícita o explícita aparecen en los diversos capítulos de este libro sobre la didáctica de la lengua y la literatura en la educación infantil. Se trata de tres términos que definen lo que se debe esperar de los docentes a fin de convertir cada situación comunicativa en un punto de apoyo para avanzar en el desarrollo de las capacidades que todos los niños poseen para aprender y situarse ante la vida. La lengua y la literatura constituyen en este desarrollo uno de los pilares para la expresión, la comunicación y la construcción del pensamiento. Los contenidos de esta obra se presentan teniendo en cuenta el aprendizaje basado en el estudio de casos, la resolución de problemas y la práctica reflexiva. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.…

Condition: New. Idioma/Language: Español. Queda lejos la percepción del aprendiz como alguien que de manera pasiva interioriza unos contenidos concretos. El mismo Marco común europeo de referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas del Consejo de Europa define al aprendiz de lenguas como un "agente social". El foco de atención se sitúa, por lo tanto, en la acción y el aprendiz se considera como alguien que interactúa con el medio. Acompañar la interacción y ayudar a reflexionar sobre ella son los retos del docente que se propone el desarrollo de la competencia comunicativa de todos sus alumnos. La lengua y la literatura constituyen en este desarrollo uno de los pilares para la expresión, la comunicación y la construcción del pensamiento. Los contenidos de la obra se presentan teniendo en cuenta el aprendizaje basado en el estudio de casos, la resolución de problemas y la práctica reflexiva. Así, todos los capítulos parten de la presentación de una experiencia para analizar y dilucidar los aspectos que son relevantes en los procesos de enseñanza y de aprendizaje de la lengua y la literatura. Siguen con un apartado de saberes de referencia y con los conceptos clave que a modo de glosario destacan y sintetizan las nociones más importantes. Todos los capítulos se cierran con referencias para saber más y con una propuesta de actividades para consolidar los contenidos. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.…

Condition: New. Idioma/Language: Catalán. Aquest llibre està escrit a moltes mans i des d?una perspectiva on conflueixen investigació i docència. Els membres del grup de recerca Plurilingüismes Escolars i Aprenentatge de Llengües (PLURAL) l?hem volgut així perquè entenem que el saber fa vida a molts llocs, tant a les aules dels centres educatius com a les recerques que s?impulsen des de l?àmbit universitari. Els destinataris d?aquesta obra són aquelles persones que pensen que l?ésser humà es troba en procés d?esdevenir i que al llarg d?aquest procés sempre se sent interpel lat per la presència de l?altre. Hi ha tres conceptes que configuren l?obra. El primer és acollir. Les llengües, així com les cultures, s?han de poder veure, s?han de poder respirar tan bon punt s?ha traspassat la porta del centre educatiu. Acollir, perquè no és senzill viure en un exili imposat. El segon concepte és crear vincles. Crear vincles és aproximar-se a l?altre sense deixar-se dur pels prejudicis, amb la voluntat de trencar les possibles asimetries que puguin existir perquè l?altre no parla com jo, perquè no és d?aquí, perquè desconeix els nostres costums, etc. , ja que tothom necessita sentir-se respectat per la llei, valorat per la societat i estimat pel grup. El tercer concepte és contrastar per aprendre. En el marc d?una educació plurilingüe, res ni ningú no és estrany, atès que hi ha un constant transitar entre totes les maneres de sentir, de fer i de dir. El contrast no és obrir una porta a la curiositat per tancar-la una mica més tard. Contrastar per aprendre, perquè quan el coneixement fa un viatge cap a llocs desconeguts, mai no retorna de la mateixa manera. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.…

Bolsillo. Condition: New. Dust Jacket Condition: Nuevo. 01. LIBRO.

Rústica. Condition: Nuevo. Dust Jacket Condition: Nuevo. AZTUNIV.

Paperback. Condition: Brand New. Spanish language. 9.06x6.69x1.18 inches. In Stock.

Condition: Nuevo. La televisió impossible editado por Tres i Quatre.

Condition: New.

Encuadernación de tapa blanda. Condition: Muy bien. En rústica solapada, 317 pgs. Diccionaris, normativa i ¡lengua estándard. Del Fabro al Diccionari de I'Institut aplega els treballs que els autors han dedicat a l'análisi del Diccionari de la ¡lengua catalana, de l'lnstitut d'Estudis Catalans, aparegut el 1995 i presentat com a "diccionari normatiu". Els autors hi denuncien el métode -de fet, la manca de métode-, les greus falles técniques, l'aplicació asistemática i contradictoria de criteris i les errades de tota mena que conté, i demostren que aquest diccionari és una improvisació precipitada. A banda, el lector podrá resseguir-hi la campanya del llan$ament del Diccionari de l'lnstitut, que fou presentat com el cim de la lexicografía catalana, i la reacció poc "académica" amb qué els seus responsables directes respongueren a la crítica deis autors. Finalment, aquests denuncien el silenci oficial que ha planat des de llavors i que ha escamotejat un debat públic que voldrien reabrir. Els autors insisteixen ara i adés que llur denúncia no va contra I'IEC i la seva autoritat científica, sino contra els responsables materials d'una operació planejada i realitzada sense exigencia ni ambició científiques. Una operació que danya el prestigi de la primera institució académica catalana i ojuda ben poc a afermar un estándard léxic, ¡ust en el moment en qué ais usuaris del catalá més els cal aquest guiatge. Un estándard mig fet, un diccionari mal fet i un debat desfet": aquest és el diagnóstic a qué arriben els autors. …

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Bolsillo. Condition: New. Dust Jacket Condition: Nuevo. 01. Acompañar, interactuar y reflexionar son tres términos que de manera implícita o explícita aparecen en los diversos capítulos de este libro sobre la didáctica de la lengua y la literatura en la educación infantil. Se trata de tres términos que definen lo. LIBRO.…

Bolsillo. Condition: New. Dust Jacket Condition: Nuevo. 01. Queda lejos la percepción del aprendiz como alguien que de manera pasiva interioriza unos contenidos concretos. El mismo Marco común europeo de referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas del Consejo de Europa define al apr. LIBRO.…

Encuadernación de tapa blanda. Condition: Muy Bueno. Encuadernación de tapa blanda. Francesc Esteve, Josep Ferrer, Lluís Marquet, Juli Moll Diccionaris, normativa i llengua estàndard Documenta Balear, 2003. Rústica con solapas. 17x24 cm. 317pp. Libro en catalán. Muy buen estado. Catalán.

Condition: MuyBueno. Valencia 2000. Eliseu Climet Editor/Edicions 3i4. Col.lecció Comunicació nº 4. 514 pp. 19x13. Rústica. Texto en valenciano.

Soft cover. Condition: New. Dust Jacket Condition: New. Libros en español - Books in Spanish from Colombia, Latin America, Ecuador, Peru, Chile, Mexico, Bolivia, Uruguay, Paraguay, El Salvador, Nicaragua, Guatemala publicados por colleges, universities, universidades, publishers y editoriales ubicadas en America Latina - Latinoamerica.…

Condition: Usado- bueno.

Condition: Usado- bueno.

Rústica. Condition: New. Dust Jacket Condition: Nuevo. 1. Recull una versió escrita i ampliada amb les aportacions dels participants a la jornada sobre la governança dins el seminari organitzat conjuntament per lInstitut Internacional de Governabilitat de Catalunya, la Universitat Oberta de Catalunya i lEscola dAdministració Pública de Catalunya loctubre de 2006, en el qual diferents experts van exposar i debatre les transformacions que en els darrers anys sestan produint en les formes de governació a Catalunya. LIBRO.…

Rústica. Condition: New. Dust Jacket Condition: Nuevo. 01. Aquest llibre està escrit a moltes mans i des duna perspectiva on conflueixen investigació i docència. Els membres del grup de recerca Plurilingüismes Escolars i Aprenentatge de Llengües (PLURAL) lhem volgut així perquè entenem que el saber fa vida a molts llocs, tant a les aules dels centres educatius com a les recerques que simpulsen des de làmbit universitari. Els destinataris daquesta obra són aquelles persones que pensen que lésser humà es troba en procés desdevenir i que al llarg daquest procés sempre se sent interpellat per la presència de laltre. . Hi ha tres conceptes que configuren lobra. El primer és acollir. Les llengües, així com les cultures, shan de poder veure, shan de poder respirar tan bon punt sha traspassat la porta del centre educatiu. Acollir, perquè no és senzill viure en un exili imposat. . El segon concepte és crear vincles. Crear vincles és aproximar-se a laltre sense deixar-se dur pels prejudicis, amb la voluntat de trencar les possibles asimetries que puguin existir perquè laltre no parla com jo, perquè no és daquí, perquè desconeix els nostres costums, etc., ja que tothom necessita sentir-se respectat per la llei, valorat per la societat i estimat pel grup. . El tercer concepte és contrastar per aprendre. En el marc duna educació plurilingüe, res ni ningú no és estrany, atès que hi ha un constant transitar entre totes les maneres de sentir, de fer i de dir. El contrast no és obrir una porta a la curiositat per tancar-la una mica més tard. Contrastar per aprendre, perquè quan el coneixement fa un viatge cap a llocs desconeguts, mai no retorna de la mateixa manera. LIBRO.…

"Este libro lo han escrito muchas manos y desde una perspectiva en la que confluyen investigación y docencia. Los miembros del grupo de investigación Plurilingüismos y Aprendizaje de Lenguas (PLURAL) lo hemos querido así porque entendemos que el saber anida en muchos lugares, tanto en las aulas de los centros educativos como en los estudios que se impulsan desde el ámbito universitario. Los destinatarios de esta obra son todas aquellas personas que piensan que el ser humano se encuentra en proceso de devenir y que, a lo largo de dicho proceso, siempre se siente interpelado por la presencia del otro.…