Michael Gl Er (10 results)

Softcover/Taschenbuch. Condition: Neu. Geschenksituationen stellen eine jener Situation dar, an die wir uns bis in fr?hste Kindheit meist positiv zur?ck erinnern. Sie k?nnen als ein bedeutendes Sozialisationserlebnis eines jeden Individuums der westlichen Gesellschaft verstanden werden. Wie wir uns ins in Geschenksituationen zu verhalten haben, erlernen wir aber zun?chst nach den Regeln unserer Kultur. In unserer westlichen Kultur packen wir ein Geschenk gleich nach Erhalt aus und zeigen eine positive emotionale Reaktion in Form von Freude und ?berraschung, als Zeichen der Dankbarkeit gegen?ber dem Schenkenden. Diese Reaktionen sollten wir auch dann zeigen, wenn uns das Geschenk nicht gef?llt, um unsere Dankbarkeit dem Schenkenden gegen?ber deutlich zu machen. Diese sogenannte Darbietungsregel unterscheidet sich von Kultur zu Kultur und muss zun?chst erlernt werden. Nach heutigen Forschungsergebnissen ist davon auszugehen, dass Emotionen zwar phylogenetischer Natur sind, die Art und Weise wie wir diese Emotionen zeigen, aber im Laufe unserer Entwicklung erlernt wird. So kann angenommen werden, dass auch die Art der emotionalen Reaktion auf ein Geschenk im Laufe unserer Entwicklung erlernt wird. Wie erlernen wir aber solche emotionalen Reaktionen und welche Rolle spielen dabei die Bezugspersonen? W?hrend man beispielsweise bei dreij?hrigen bereits feststellen kann, dass sie eine Vorstellung von einer Geschenksituation entwickelt haben, fehlt es j?ngeren Kindern meist noch an Erfahrung.In dieser Arbeit wurde daraus folgend untersucht, wie Kinder im Alter von 22 Monaten das Ausdr?cken von Geschenkfreude erlernen. 26 Mutter-Kind-Paare wurden dabei videographiert, wenn das Kind als Abschluss einer L?ngsschnittsstudie ein Geschenk erh?lt. Es wurde beobachtet, wie Kinder Emotionen in Abh?ngigkeit von m?tterlichen Emotionsausdruck und Verhalten aufzeigen. Diese Studie bietet einen Einblick in ein Forschungsthema, dem bisher nur wenig Beachtung geschenkt wurde, die Sozialisation von Geschenkfreude. De Gewicht in Gramm: 240.…

Condition: New. Num Pages: 484 pages, black & white illustrations, black & white tables, bibliography. BIC Classification: JMC; MMJT. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 208 x 150 x 28. Weight in Grams: 590. . 2012. Paperback / so. . . . .

Softcover/Taschenbuch. Condition: Neu. Beziehungsqualit?t und Kooperation in Kindergarten und Schule stellen eine wesentliche Komponente f?r einen erfolgreichen Bildungsverlauf dar. Michael Gl?er untersucht empirisch den geschlechtsspezifischen Einfluss der Beziehungsqualit?t zu sekund?ren Bezugspersonen auf die kindliche Kooperations- und Bildungsbereitschaft. Der Autor bietet einen Einblick in den aktuellen Forschungsstand zur Erfassung und Entwicklung von Bindungs- und Beziehungsqualit?t, Kooperations- und Bildungsbereitschaft zu ErzieherInnen und LehrerInnen in Kindergarten und Schule in Abh?ngigkeit vom kindlichen Geschlecht. De Gewicht in Gramm: 620.…

Condition: New. pp. 488.

Condition: New. Num Pages: 484 pages, black & white illustrations, black & white tables, bibliography. BIC Classification: JMC; MMJT. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 208 x 150 x 28. Weight in Grams: 590. . 2012. Paperback / so. . . . . Books ship from the US and Ireland.

Condition: New. Print on Demand pp. 144 25:B&W 5.83 x 8.27 in or 210 x 148 mm (A5) Perfect Bound on White w/Gloss Lam.

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Condition: New. Print on Demand pp. 488 25:B&W 5.83 x 8.27 in or 210 x 148 mm (A5) Perfect Bound on White w/Gloss Lam.

Condition: New. PRINT ON DEMAND pp. 488.