Mindy Pollishuke (11 results)
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Condition: New. Idioma/Language: Español. Los alumnos y alumnas aprenden en situaciones naturales, investigando activamente el mundo que les rodea. Mediante sus interacciones con los demás aprenden a utilizar el lenguaje para dar sentido a sus experiencias y comunicar sus conocimientos: se comunican escuchando, hablando, leyendo… y escribiendo. La teoría del lenguaje total, en la que se basa este libro, considera estos componentes entrelazados en una experiencia que los engloba y hace posible el aprendizaje activo y significativo. Una vez presentada la filosofía de fondo, las autoras pasan a describir los elementos que la hacen posible: configuración del aula, horario, ambiente de clase, experiencias. Dos amplios capítulos desarrollan un currículo integrado y centrado en el alumnado, y un diseño de centros de aprendizaje eficaces. La obra se completa con una actualizada bibliografía y anexos con "modelos para uso del alumnado"; "modelos para uso del profesora-do"; "modelos de cartas a los padres y madres". Todos estos materiales son válidos desde segundo ciclo de Educación Infantil hasta segundo ciclo de Secundaria. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.
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Couverture souple. Condition: Très bon. Très bon état. Couverture propre, solide et brillante. Intérieur frais et complet, sans annotation relevée. Un excellent exemplaire. Description Ouvrage de référence destiné aux enseignants du préscolaire et du primaire, Construire une classe axée sur l'enfant présente une approche pédagog…ique centrée sur les besoins, les intérêts et le rythme d'apprentissage de chaque élève. Traduit de l'anglais (Creating the Child-Centred Classroom), ce guide propose des stratégies concrètes pour mettre en œuvre une pédagogie active où l'enfant devient véritable acteur de ses apprentissages. Les auteures abordent notamment l'aménagement de la classe, la création d'un climat propice aux apprentissages, l'organisation des centres d'activités, la planification d'un programme intégré, l'observation et l'évaluation des élèves, ainsi que la collaboration avec les parents. L'ouvrage comprend également de nombreux exemples pratiques, des formulaires reproductibles, une bibliographie et des listes de littérature jeunesse utiles à l'enseignant. Bien que publié en 1992, ce livre demeure représentatif d'un important courant pédagogique qui a profondément influencé l'enseignement au Canada et ailleurs. Plusieurs de ses principes — apprentissage actif, différenciation pédagogique, environnement d'apprentissage stimulant et développement global de l'enfant — sont encore au cœur des pratiques éducatives contemporaines. Les travaux de Susan Schwartz et Mindy Pollishuke ont d'ailleurs été développés et réédités au fil des décennies sous de nouvelles éditions adaptées aux réalités actuelles des salles de classe.
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