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Language: German
Published by Wochenschau Verlag Dez 2025, 2025
ISBN 10: 373441685X ISBN 13: 9783734416859
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Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Sven Neeb untersucht das Verhältnis zwischen Akzeptanz digitaler Medien und historischem Lernen. Dabei widmet er sich basierend auf umfassenden Datenerhebungen Fragen nach Erfahrungen und Kompetenzen sowie nach Potenzialen und Problemen im Umgang mit digitalen Medien im Geschichtsunterricht. 388 pp. Deutsch.
Language: German
Published by Wochenschau Verlag Dez 2025, 2025
ISBN 10: 373441685X ISBN 13: 9783734416859
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Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Sven Neeb untersucht das Verhältnis zwischen Akzeptanz digitaler Medien und historischem Lernen. Dabei widmet er sich basierend auf umfassenden Datenerhebungen Fragen nach Erfahrungen und Kompetenzen sowie nach Potenzialen und Problemen im Umgang mit digitalen Medien im Geschichtsunterricht. 388 pp. Deutsch.
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Language: German
Published by Wochenschau Verlag Dez 2025, 2025
ISBN 10: 373441685X ISBN 13: 9783734416859
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Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Sven Neeb untersucht das Verhältnis zwischen Akzeptanz digitaler Medien und historischem Lernen. Dabei widmet er sich basierend auf umfassenden Datenerhebungen Fragen nach Erfahrungen und Kompetenzen sowie nach Potenzialen und Problemen im Umgang mit digitalen Medien im Geschichtsunterricht.
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Language: German
Published by Wochenschau Verlag Dez 2025, 2025
ISBN 10: 373441685X ISBN 13: 9783734416859
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Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Sven Neeb untersucht das Verhältnis zwischen Akzeptanz digitaler Medien und historischem Lernen. Dabei widmet er sich basierend auf umfassenden Datenerhebungen Fragen nach Erfahrungen und Kompetenzen sowie nach Potenzialen und Problemen im Umgang mit digitalen Medien im Geschichtsunterricht.Wochenschau Verlag, Eschborner Landstraße 42-50, 60489 Frankfurt 388 pp. Deutsch.
Language: German
Published by Wochenschau Verlag Dez 2025, 2025
ISBN 10: 373441685X ISBN 13: 9783734416859
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Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware - Sven Neeb untersucht das Verhältnis zwischen Akzeptanz digitaler Medien und historischem Lernen. Dabei widmet er sich basierend auf umfassenden Datenerhebungen Fragen nach Erfahrungen und Kompetenzen sowie nach Potenzialen und Problemen im Umgang mit digitalen Medien im Geschichtsunterricht.