Popp Erdmann (21 results)

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Soft cover. Condition: Very Good. 1st Edition. Paperback, 319 pages, NOT ex-library. Book is clean and bright with unmarked text, free of inscriptions and stamps, firmly bound. Straight uncreased spine. -- Contents: Preface; Empirical Research on Historical Learning and Thinking in Finland: Overview of Empirical Studies / Arja Virta; Curriculum Transformations in History: Driven by Political Trends or a Result of Empirical Outcomes and Educational Progress? A Debate with South Africa as a sample / Elize Sonja van Eeden; Empirical Research on History Education in Turkey: An Overview of Key Issues, Methods and Outcomes / Ismail Hakki Demircioglu; Empirical Research on the Teaching and Learning of History in Sweden / Daniel Lindmark; Empirical Research on History Learning in Russia: The Students' Difficulties in Working with Primary Sources and Ways to Overcome them / Alexander S. Khodnev; The View of the Netherlands Presented in German History Books from 1947 to 2007 / Bärbel Pauline Kuhn; Historical Culture and Consciousness: Interaction with New Educational Policies. Teachers' and Students' Attitudes towards the Past, Science of History and History Teaching in Greek Primary Education / Giorgos Kokkinos, Elias Athanassiades, Panayotis Kimourtzis, Panagiotis Gatsotis & Petros Trantas; Qualitative and Quantitative Approaches in the Research of Historical Learning: Potentials and Limitations / Carlos Kölbl; Namibia, Afrika und die Welt: Geschichtsbilder in Namibischen Schulbüchern vor und nach der Unabhängigkeit / Sonia Abun-Nasr; Die Schweiz im Kopf: Wie Schülerinnen und Schüler Schweizer Geschichte erinnern / Markus Furrer; Risks and Perspectives Regarding Empirical Research for Historical Learning / Wolfgang Hasberg; Réflexions sur les methodologies pour l'analyse des résultats et pour la mise en evidence des processus d'apprentissage en Histoire / Nicole Tutiaux-Guillon; -- Forum: -- "Regards Croisés": Ikonographie des Ersten Weltkriegs in aktuellen europäischen Geschichtsbüchern / Julius Müller & Andreas Wagner; Vergessene Weltgeschichte. Die Pariser Friedenskonferenz und ihre globale Dimension: Die Beispiele China, Korea und Namibia / Martin Schmitz; Comment construire un point de vue géopolitique et géoculturel sur la bas de cartes? Une approche didactique / Paul Vandepitte; -- Reviews: -- Horst Gies: Geschichtsunterricht. Ein Handbuch zur Unterrichtsplanung (Bernd Mütter); Herwig Buntz und Elisabeth Erdmann: Fenster zur Vergangenheit 2. Bilder im Geschichtsunterricht, Band 2: Von der Frühen Neuzeit bis zur Zeitgeschichte (Harry Haue); Ewa Chorazy: Edukacja historyczna w szkole: teoria i praktyka (Joanna Wojdon & Barbara Kubis); Abstracts - Résumés - Zusammenfassungen; Author's Index.

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Paperback. Condition: New. The volume presents the materials, contributions, and debatted issues of the four didactic sections of the 19. International Congress of Historians in Oslo, 2000. The themes of this volume are: 1. The Teaching of Controversial History for the Global Society. New Techniques, Textbooks and the Place of History in the Curriculum. 2. From Local History to World History. 3. How Do We Get Along with History? 4. History as a Social Memory for the Horizon of Future. The main idea is the responsibility of the historian and the history teacher. Der Sammelband enthaelt die wesentlichen Materialien, Beitraege und Diskussionsimpulse der vier geschichtsdidaktischen Sektionen des 19. Internationalen Historikerkongresses in Oslo, 2000. Themen des Bandes lauten: 1. Kontroverse Perspektiven im Geschichtsunterricht einer sich globalisierenden Gesellschaft. Neue Methoden, Lehrbuecher und die Stellung des Faches Geschichte in den Curricula. 2. Von der Regionalgeschichte zur Weltgeschichte. 3. Wie gehen wir mit Geschichte um? 4. Geschichte als kollektives Gedaechtnis im Ausschreiten auf die Zukunft. Das Hauptanliegen ist die Verantwortlichkeit der Historiker und Geschichtsdidaktiker und -lehrer.

21 cm, kart. 371 S. ; Name auf Vorsatz, sonst guter Zustand. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 650.

Vereinigung Heimat und Welt, Duncker Verl. Weimar ca. 1910 158 S. Broschur, zahlreiche Abb. von Kunstgegenständen aller Art, Waffen, Fibeln, etc., seltener Da die Bücher aus Lettland verschickt werden, beträgt die Versandkostenpauschale unabhängig der Menge 6 EUR bis 30 kg nach Deutschland und 12 EUR innerhalb der EU-Länder!

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - The volume presents the materials, contributions, and debatted issues of the four didactic sections of the 19. International Congress of Historians in Oslo, 2000. The themes of this volume are: 1. The Teaching of Controversial History for the Global Society. New Techniques, Textbooks and the Place of History in the Curriculum. 2. From Local History to World History. 3. How Do We Get Along with History 4. History as a Social Memory for the Horizon of Future. The main idea is the responsibility of the historian and the history teacher. Der Sammelband enthält die wesentlichen Materialien, Beiträge und Diskussionsimpulse der vier geschichtsdidaktischen Sektionen des 19. Internationalen Historikerkongresses in Oslo, 2000. Themen des Bandes lauten: 1. Kontroverse Perspektiven im Geschichtsunterricht einer sich globalisierenden Gesellschaft. Neue Methoden, Lehrbücher und die Stellung des Faches Geschichte in den Curricula. 2. Von der Regionalgeschichte zur Weltgeschichte. 3. Wie gehen wir mit Geschichte um 4. Geschichte als kollektives Gedächtnis im Ausschreiten auf die Zukunft. Das Hauptanliegen ist die Verantwortlichkeit der Historiker und Geschichtsdidaktiker und -lehrer.

Condition: New. Editor(s): Pellens, Karl. Num Pages: 372 pages. BIC Classification: JNU; YQH. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 150 x 210 x 21. Weight in Grams: 478. . 2001. New. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.

Taschenbuch. Condition: Neu. Historical Consciousness and History Teaching in a Globalizing Society- Geschichtsbewusstsein und Geschichtsunterricht in einer sich globalisierenden Gesellschaft | Karl Pellens (u. a.) | Taschenbuch | Kartoniert / Broschiert | Deutsch | 2001 | Peter Lang | EAN 9783631377567 | Verantwortliche Person für die EU: Lang, Peter GmbH, Gontardstr. 11, 10178 Berlin, r[dot]boehm-korff[at]peterlang[dot]com | Anbieter: preigu.

Paperback. Condition: Brand New. bilingual edition. 371 pages. German language. 8.00x5.75x0.75 inches. In Stock.

Paperback. Condition: New. The volume presents the materials, contributions, and debatted issues of the four didactic sections of the 19. International Congress of Historians in Oslo, 2000. The themes of this volume are: 1. The Teaching of Controversial History for the Global Society. New Techniques, Textbooks and the Place of History in the Curriculum. 2. From Local History to World History. 3. How Do We Get Along with History? 4. History as a Social Memory for the Horizon of Future. The main idea is the responsibility of the historian and the history teacher. Der Sammelband enthaelt die wesentlichen Materialien, Beitraege und Diskussionsimpulse der vier geschichtsdidaktischen Sektionen des 19. Internationalen Historikerkongresses in Oslo, 2000. Themen des Bandes lauten: 1. Kontroverse Perspektiven im Geschichtsunterricht einer sich globalisierenden Gesellschaft. Neue Methoden, Lehrbuecher und die Stellung des Faches Geschichte in den Curricula. 2. Von der Regionalgeschichte zur Weltgeschichte. 3. Wie gehen wir mit Geschichte um? 4. Geschichte als kollektives Gedaechtnis im Ausschreiten auf die Zukunft. Das Hauptanliegen ist die Verantwortlichkeit der Historiker und Geschichtsdidaktiker und -lehrer.

Condition: New. Editor(s): Pellens, Karl. Num Pages: 372 pages. BIC Classification: JNU; YQH. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 150 x 210 x 21. Weight in Grams: 478. . 2001. New. paperback. . . . .

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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -The volume presents the materials, contributions, and debatted issues of the four didactic sections of the 19. International Congress of Historians in Oslo, 2000. The themes of this volume are: 1. The Teaching of Controversial History for the Global Society. New Techniques, Textbooks and the Place of History in the Curriculum. 2. From Local History to World History. 3. How Do We Get Along with History 4. History as a Social Memory for the Horizon of Future. The main idea is the responsibility of the historian and the history teacher. Der Sammelband enthält die wesentlichen Materialien, Beiträge und Diskussionsimpulse der vier geschichtsdidaktischen Sektionen des 19. Internationalen Historikerkongresses in Oslo, 2000. Themen des Bandes lauten: 1. Kontroverse Perspektiven im Geschichtsunterricht einer sich globalisierenden Gesellschaft. Neue Methoden, Lehrbücher und die Stellung des Faches Geschichte in den Curricula. 2. Von der Regionalgeschichte zur Weltgeschichte. 3. Wie gehen wir mit Geschichte um 4. Geschichte als kollektives Gedächtnis im Ausschreiten auf die Zukunft. Das Hauptanliegen ist die Verantwortlichkeit der Historiker und Geschichtsdidaktiker und -lehrer. 374 pp. Französisch, Deutsch, Englisch.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -The volume presents the materials, contributions, and debatted issues of the four didactic sections of the 19. International Congress of Historians in Oslo, 2000.The themes of this volume are: 1. The Teaching of Controversial History for the Global Society. New Techniques, Textbooks and the Place of History in the Curriculum. 2. From Local History to World History. 3. How Do We Get Along with History 4. History as a Social Memory for the Horizon of Future. The main idea is the responsibility of the historian and the history teacher.Der Sammelband enthält die wesentlichen Materialien, Beiträge und Diskussionsimpulse der vier geschichtsdidaktischen Sektionen des 19. Internationalen Historikerkongresses in Oslo, 2000.Themen des Bandes lauten: 1. Kontroverse Perspektiven im Geschichtsunterricht einer sich globalisierenden Gesellschaft. Neue Methoden, Lehrbücher und die Stellung des Faches Geschichte in den Curricula. 2. Von der Regionalgeschichte zur Weltgeschichte. 3. Wie gehen wir mit Geschichte um 4. Geschichte als kollektives Gedächtnis im Ausschreiten auf die Zukunft. Das Hauptanliegen ist die Verantwortlichkeit der Historiker und Geschichtsdidaktiker und -lehrer.Lang, Peter GmbH, Gontardstraße 11, 10178 Berlin 374 pp. Englisch, Französisch, Deutsch.