Psirmoi Grenzer (53 results)

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Taschenbuch. Condition: Neu. Integrating Information Technology in Special Education Programs | Evaluating Information and Communication Technology in Rehabilitation Schools | Grenzer Psirmoi | Taschenbuch | Englisch | 2026 | GlobeEdit | EAN 9786630067705 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.…

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Taschenbuch. Condition: Neu. Wdra¿anie technologii informacyjnych w programach edukacji specjalnej | Ocena technologii informacyjno-komunikacyjnych | Grenzer Psirmoi | Taschenbuch | Polnisch | 2026 | Wydawnictwo Nasza Wiedza | EAN 9786630105919 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condition: Neu. L'integrazione delle tecnologie dell'informazione nei programmi di educazione speciale | Valutazione delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione | Grenzer Psirmoi | Taschenbuch | Italienisch | 2026 | Edizioni Sapienza | EAN 9786630103359 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condition: Neu. Integração das tecnologias da informação nos programas de educação especial | Avaliação das tecnologias da informação e da comunicação | Grenzer Psirmoi | Taschenbuch | Portugiesisch | 2026 | Edições Nosso Conhecimento | EAN 9786630108477 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condition: Neu. Die Integration von Informations-technologie in Sonderpädagogik-programme | Bewertung der Informations- und Kommunikations-technologien | Grenzer Psirmoi | Taschenbuch | 80 S. | Deutsch | 2026 | Verlag Unser Wissen | EAN 9786630195507 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu. …

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 88 pp. Englisch.

Paperback. Condition: new. Paperback. Cet ouvrage a examine l'efficacite de l'integration des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'amelioration des resultats scolaires des eleves presentant des troubles emotionnels et comportementaux (TEC) dans les ecoles de reeducation du comte de Nairobi, au Kenya. S'appuyant sur le modele des connaissances technologiques, pedagogiques et disciplinaires (TPCK), cette recherche a explore le niveau d'integration des TIC, les facteurs lies aux enseignants influencant l'utilisation des TIC, ainsi que le role du soutien administratif dans l'amelioration de l'apprentissage fonde sur la technologie. Une methodologie mixte a ete utilisee, impliquant des enseignants et des eleves de l'ecole de reeducation de Kabete et de l'ecole de reeducation pour filles de Dagoretti. Les donnees ont ete recueillies a l'aide de questionnaires et analysees a l'aide de statistiques descriptives et d'une analyse thematique du contenu. Les resultats ont revele que, bien que la plupart des enseignants aient suivi une formation aux TIC et aient manifeste une attitude positive envers la technologie, beaucoup d'entre eux ne disposaient pas de competences pratiques suffisantes en matiere de TIC. Des difficultes telles qu'une infrastructure TIC inadequate, des possibilites de formation limitees et un soutien administratif insuffisant ont entrave une integration efficace des TIC. This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 80 pp. Spanisch.

Taschenbuch. Condition: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This book examined the effectiveness of integrating Information and Communication Technology (ICT) in improving learning outcomes for learners with Emotional and Behavioral Disorders (EBD) in rehabilitation schools in Nairobi County, Kenya. Guided by the Technological Pedagogical Content Knowledge model, the research explored the level of ICT integration, teacher-related factors influencing ICT use, and the role of administrative support in enhancing technology-based learning. A mixed-methods research design was used involving teachers and learners from Kabete Rehabilitation School and Dagoretti Girls Rehabilitation School. Data were collected through questionnaires and analyzed using descriptive statistics and thematic content analysis. Findings revealed that although most teachers had received ICT training and showed positive attitudes toward technology, many lacked sufficient practical ICT skills. Challenges such as inadequate ICT infrastructure, limited training opportunities, and weak administrative support hindered effective ICT integration. The study concludes that strengthening infrastructure, improving teacher competencies through continuous professional development.…

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware 88 pp. Englisch.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 80 pp. Französisch.

Taschenbuch. Condition: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Este libro analiza la eficacia de la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos con trastornos emocionales y de conducta (TEC) en los centros de rehabilitación del condado de Nairobi, en Kenia. Guiada por el modelo de Conocimiento Tecnológico-Pedagógico-de Contenidos, la investigación exploró el nivel de integración de las TIC, los factores relacionados con el profesorado que influyen en el uso de las TIC y el papel del apoyo administrativo en la mejora del aprendizaje basado en la tecnología. Se utilizó un diseño de investigación de métodos mixtos en el que participaron docentes y alumnos de la Escuela de Rehabilitación de Kabete y de la Escuela de Rehabilitación para Niñas de Dagoretti. Los datos se recopilaron mediante cuestionarios y se analizaron utilizando estadísticas descriptivas y análisis temático de contenido. Los resultados revelaron que, aunque la mayoría de los docentes habían recibido formación en TIC y mostraban actitudes positivas hacia la tecnología, muchos carecían de suficientes habilidades prácticas en TIC. Retos como una infraestructura de TIC inadecuada, oportunidades de formación limitadas y un escaso apoyo administrativo dificultaban la integración efectiva de las TIC.…

Paperback. Condition: new. Paperback. Questo libro ha esaminato l'efficacia dell'integrazione delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC) nel miglioramento dei risultati di apprendimento degli studenti con disturbi emotivi e comportamentali (EBD) nelle scuole di riabilitazione della contea di Nairobi, in Kenya. Ispirandosi al modello di Conoscenza Tecnologico-Pedagogico-Contenutistica (TPACK), la ricerca ha analizzato il livello di integrazione delle TIC, i fattori legati al corpo docente che influenzano l'uso delle TIC e il ruolo del supporto amministrativo nel potenziamento dell'apprendimento basato sulla tecnologia. E stato utilizzato un disegno di ricerca a metodi misti che ha coinvolto docenti e allievi della Kabete Rehabilitation School e della Dagoretti Girls Rehabilitation School. I dati sono stati raccolti tramite questionari e analizzati utilizzando statistiche descrittive e analisi tematica dei contenuti. I risultati hanno rivelato che, sebbene la maggior parte dei docenti avesse ricevuto una formazione sulle TIC e mostrasse un atteggiamento positivo nei confronti della tecnologia, molti non possedevano competenze pratiche sufficienti in materia. Sfide quali infrastrutture TIC inadeguate, opportunita di formazione limitate e scarso sostegno amministrativo hanno ostacolato un'efficace integrazione delle TIC. This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…

Paperback. Condition: new. Paperback. W niniejszej ksiazce przeanalizowano skutecznosc wdrazania technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT) w poprawie wynikow nauczania uczniow z zaburzeniami emocjonalnymi i behawioralnymi (EBD) w szkolach rehabilitacyjnych w hrabstwie Nairobi w Kenii. Kierujac sie modelem wiedzy technologiczno-pedagogiczno-tresciowej (TPCK), w ramach badan zbadano poziom integracji ICT, czynniki zwiazane z nauczycielami wplywajace na wykorzystanie ICT oraz role wsparcia administracyjnego w usprawnianiu nauczania opartego na technologii. Zastosowano projekt badawczy oparty na metodach mieszanych, w ktorym wzieli udzial nauczyciele i uczniowie ze szkoly rehabilitacyjnej Kabete oraz szkoly rehabilitacyjnej dla dziewczat Dagoretti. Dane zebrano za pomoca kwestionariuszy i przeanalizowano przy uzyciu statystyki opisowej oraz tematycznej analizy tresci. Wyniki badan wykazaly, ze chociaz wiekszosc nauczycieli przeszla szkolenia z zakresu ICT i wykazywala pozytywne nastawienie do technologii, wielu z nich nie posiadalo wystarczajacych praktycznych umiejetnosci w zakresie ICT. Wyzwania, takie jak nieodpowiednia infrastruktura ICT, ograniczone mozliwosci szkoleniowe oraz slabe wsparcie administracyjne, utrudnialy skuteczna integracje ICT. W badaniu stwierdzono, ze konieczne jest wzmocnienie infrastruktury oraz podnoszenie kompetencji nauczycieli poprzez ciagly rozwoj zawodowy. This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…

Paperback. Condition: new. Paperback. Este livro analisou a eficacia da integracao das Tecnologias da Informacao e da Comunicacao (TIC) na melhoria dos resultados de aprendizagem de alunos com perturbacoes emocionais e comportamentais (EBD) em escolas de reabilitacao no condado de Nairobi, no Quenia. Orientada pelo modelo de Conhecimento Tecnologico, Pedagogico e de Conteudo, a investigacao explorou o nivel de integracao das TIC, os fatores relacionados com os professores que influenciam a utilizacao das TIC e o papel do apoio administrativo na melhoria da aprendizagem baseada na tecnologia. Foi utilizado um desenho de investigacao de metodos mistos, envolvendo professores e alunos da Escola de Reabilitacao de Kabete e da Escola de Reabilitacao para Raparigas de Dagoretti. Os dados foram recolhidos atraves de questionarios e analisados utilizando estatistica descritiva e analise tematica de conteudo. Os resultados revelaram que, embora a maioria dos professores tivesse recebido formacao em TIC e demonstrasse atitudes positivas em relacao a tecnologia, muitos careciam de competencias praticas suficientes em TIC. Desafios como infraestruturas de TIC inadequadas, oportunidades de formacao limitadas e um fraco apoio administrativo dificultaram a integracao eficaz das TIC. This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…