Scholz Gerold (39 results)
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Taschenbuch. Condition: Gut. 120 Seiten, Papierqualität und Alter führten zu einer Nachdunklung der Seiten und der Buchschnitt ist angebräunt. Im übrigen ist das Taschenbuch in einem guten Zustand. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 120.
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Broschiert. Condition: Gut. 206 S. : Ill. ; Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten Bibliothek und kann die entsprechenden Kennzeichnungen aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Stellenweise Anstreichungen im Text. Der Buchblock ist… gebrochen. Einband folienkaschiert. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 350.
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Taschenbuch. Condition: Gut. rororo - 1. Auf. 1995 : Gertrud Beck - tb - Namenseintrag TX-U5Z2-24A5 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 198.
Lehrertagebücher. Möglichkeiten und Grenzen der Arbeit mit Hauptschülern.
Gürge, Fritz [Mitarb.], Peter [Mitarb.] Held und Marietta [Mitarb.] Scholz Gerold [Bearb.] Wollny:
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20 cm, Paperback. Condition: Gut. 163 S. Fritz Gürge ; Peter Held ; Marietta Wollny. Bearb. von Gerold Scholz. / Lese- und Lagerspuren, Einband etwas berieben und bestossen / Gutes Exemplar / Päd A-Z 18730 Päd A-Z ISBN 392145056X Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 250.
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Taschenbuch. Condition: Gut. 208 Seiten Innerhalb Deutschlands Versand je nach Größe/Gewicht als Großbrief bzw. Bücher- und Warensendung mit der Post oder per DHL. Rechnung mit MwSt.-Ausweis liegt jeder Lieferung bei. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 340.
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Reinbek, Rowohlt TB 1995. 222 Seiten. Orig. Softcover, kl. 8°. Fußschnitt mit Markierung, sonst gut erhalten.
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Softcover. Condition: Sehr gut. 102 Seiten Das Buch behandelt die Methode des projektorientierten Unterrichts und diskutiert die Idee des Lernens im Gegensatz zur traditionellen Schulpädagogik. Zustand: Einband mit stärkeren Gebrauchsspuren, Seiten geringfügig gebräunt, insgesamt GUTER Zustand. HC1-689-6/8-00418724 Sprache: Deut…sch Gewicht in Gramm: 115.
Language: German
Published by Opladen : Westdt. Verl., 1994
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kart. Condition: Gut. 234 S. ; 21 cm Gebraucht, guter Zustand 37c Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 353.
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Condition: Gut. 276 S. Als Mängelexemplar gekennzeichnet, Ecken und Kanten bestoßen Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 405.
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Cornelsen Verlag 1995, 206 Seiten, Illustr. ; 21 cm, kart. ; noch sehr guter Zustand, geringe Gebrauchsspuren.
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Language: German
Published by VS Verlag fur Sozialwissenschaften 1994-07, 1994
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Language: German
Published by Reinbek bei Hamburg Rowohlt Taschenbuch Verlag, 1995
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Softcover. Condition: Gut. kl.8°, 222 (1) S., ill. Orig.Broschur, TB, guter Zustand Deutsch.
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Condition: New. pp. 236.
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Kartoniert / Broschiert. Condition: New. Der Schulanfang ist fuer alle Beteiligten - Kinder, Eltern und Lehrer - ein bedeutendes Ereignis. Bisher beschraenkte sich die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Thema auf die Voraussetzungen fuer einen erfolgreichen Start in die Schule. Dieses Buch .
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Condition: New. pp. 256.
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Condition: New. Editor(s): Scholz, Gerold; Ruhl, Alexaner. Num Pages: black & white illustrations, bibliography. BIC Classification: JHBK. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 210 x 148 x 14. Weight in Grams: 308. . 2001. Paperback / so. . . . .
Language: German
Published by Opladen : Leske und Budrich, 2001
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kart. Condition: Gut. 250 S. : Ill. ; 21 cm Gebraucht, guter Zustand 37c Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 377.
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Taschenbuch. Condition: Neu. Vom Kind zum Schüler | Diskurs-Praxis-Formationen zum Schulanfang und ihre Bedeutung für die Theorie der Grundschule | Heike/Scholz, Gerold Deckert-Peaceman | Taschenbuch | 292 S. | Deutsch | 2016 | Verlag Barbara Budrich | EAN 9783847406983 | Verantwortliche Person für die EU: Verlag Barbara Budrich… GmbH, Magdalena Lautenschlager, Stauffenbergstr. 7, 51379 Leverkusen, info[at]budrich[dot]de | Anbieter: preigu.
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Condition: New. Editor(s): Scholz, Gerold; Ruhl, Alexaner. Num Pages: black & white illustrations, bibliography. BIC Classification: JHBK. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 210 x 148 x 14. Weight in Grams: 308. . 2001. Paperback / so. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Seller: Antiquariat Rainer Kirchner, Rees, NRW, GermanyAntiquariat Rainer Kirchner
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Broschiert. Condition: Sehr gut. 155 Seiten; Kaum Lager- oder Gebrauchsspuren am illustrierten Taschenbucheinband. Sauber, fest und ordentlich. Keine Einträge, keine Leseknicke am Rücken. Wir versenden nicht an DHL-Packstationen. C6 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 200.
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Perfect Paperback. Condition: Like New. Like New. book.
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Seller: Buchpark, Trebbin, GermanyBuchpark
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Condition: Gut. Zustand: Gut | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Die Leitfrage dieser Arbeit lautet Wie kann man Kinder verstehen, wie läßt sich über Kinder sprechen und schreiben? Die Frage so zu stellen, heißt zu gleich darauf hinzuweisen, daß sie nicht im Sinne von "richtig" oder "wahr" beantwortet werden kann. Die Ant…wort ergibt sich aus der Form der Darstel lung. Der eine Teil des Buches stellt die Art und Weise pädagogischer Diskurse über Kinder - die in ihnen enthaltenen "Selbstverständlichkeiten" - in Frage und konfrontiert sie mit ihren impliziten Annahmen. Ein zweiter Teil erprobt an Beispielen die Möglichkeit einer anderen Beschreibung von Kindern. Die Untersuchung steht -was die Auffassung über Pädagogik betrifft -in der von Schleiermacher begründeten Tradition, im' Kind einen autonomen Men schen zu sehen, der ein Recht auf eine offene, selbstbestimmte Zukunft hat. Kinder verstehen zu wollen, enthält das hermeneutische Problem, wie man Kinder verstehen und beschreiben kann, ohne mit solchen Beschreibungen Festschreibungen zu verbinden. Schleiermachers Frage: "Was will denn eigentlich die ältere Generation mit der jüngeren?" 1 wird im Kontext moderner Gegebenheiten und Erkenntnisse aufgegriffen und analytisch gewendet. Das Motiv, sich der Tradition des Denkens über Kinder zu vergewissern und sich so einer pädagogischen Sprechweise über Kinder anzunähern, ergab sich aus langjährigen Beobachtungen von Grundschulkindern in Freien Schulen und einem 1. Schuljahr einer Regelschule. Die Diskursanalyse soll helfen, Kin der und deren Handlungen und Deutungen besser zu verstehen. Das in jeglicher Untersuchung enthaltene Problem der Beziehung zwischen Beobachter und Beobachteten bekommt einen eigenen Akzent in der Be schreibung von Kindern. Dies aus mehreren Gründen.
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Seller: BUCHSERVICE / ANTIQUARIAT Lars Lutzer, Wahlstedt, GermanyBUCHSERVICE / ANTIQUARIAT Lars Lutzer
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Softcover. Condition: gut. 2004. Die Frage nach der Beziehung von Sache und Sprache im Sachunterricht wird theoretisch bislang fast ausschließlich von der Diskussion um die Bedeutung fachlicher Ausdrücke bereits während der Grundschule bestimmt. Dabei lassen sich zwei Linien ausmachen. Die eine ist bestrebt, wissenschaftlich nic…ht mehr haltbare Formulierungen von Schülerinnen und Schülern frühzeitig durch Unterricht zu korrigieren. Der andere, weitgehend durch Martin Wagenschein formulierte Ansatz besteht darin, den Kindern erst am Ende einer AuseinanderSetzung mit einem Sachverhalt die wissenschaftlich korrekte Formulierung nahe zu bringen. Die Beiträge in diesem Band fragen grundsätzlicher danach, welche Bedeutung die Sprache bei der Bestimmung dessen hat, was man Sachverhalt nennen kann. Sie betrachten also die Beziehung von Sache und Sprache nicht nur als didaktisches Vermittlungsproblem, sondern als eine Frage der Möglichkeit von Erkenntnis. Diese Klärung wird als VorausSetzung für ein Nachdenken über Vermittlungsprobleme angesehen. In deutscher Sprache. 216 pages. 22,6 x 15,4 x 1,4 cm.
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Language: German
Published by VS Verlag Für Sozialwissenschaften Jul 1994, 1994
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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -'Kind' und 'Kindheit' stehen in der Neuzeit im Zentrum vielerlei Diskurse: Eltern, Pädagogen, Philosophen, Anthropologen, Psychologen u. a. entwerfen jeweils ihr Bild vom Kind, von seiner Natur, seinem Wesen und seinen Entwicklungsm…öglichkeiten. Der Autor geht diesen Beschreibungsversuchen bzw. Projektionen nach und weist auf Ängste, Wünsche und Hoffnungen hin, die in das jeweilige Bild vom Kind einfließen. 'Kindheit' ist ein gesellschaftliches Konstrukt von Erwachsenen, die über Kindheit reden. 236 pp. Deutsch.
