Vecchi Gerard Giordan Andre (18 results)

Condition: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Softcover. Condition: Bon. Petite(s) trace(s) de pliure sur la couverture. Une ou plusieurs pages légèrement déchirées. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de cet article à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Good. Slightly creased cover. One or several slightly torn pages. Ammareal gives back up to 15% of this item's net price to charity organizations.

Softcover. Condition: Bon. Ancien livre de bibliothèque. Edition 1996. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de cet article à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Good. Former library book. Edition 1996. Ammareal gives back up to 15% of this item's net price to charity organizations.

Softcover. Condition: Bon. Traces d'usure sur la couverture. Petite(s) trace(s) de pliure sur la couverture. Edition 1996. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de cet article à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Good. Signs of wear on the cover. Slightly creased cover. Edition 1996. Ammareal gives back up to 15% of this item's net price to charity organizations.

Softcover. Condition: Bon. Ancien livre de bibliothèque. Légères traces d'usure sur la couverture. Edition 1996. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de cet article à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Good. Former library book. Slight signs of wear on the cover. Edition 1996. Ammareal gives back up to 15% of this item's net price to charity organizations.

Rústica BC. Condition: New. Dust Jacket Condition: Nuevo. 1. Colección: Serie fundamentos Nº de colección: 1. Libros.

cartulina bien conservada . .

Condition: Nuevo. Este libro, aporta soluciones al problema de la construcción del saber. Los autores muestran que es un planteamiento "simplista" querer "destruir" las representaciones falsas. Proponen un modelo didáctico basado en la interacción con las representaciones espontáneas de los alumnos y los mecanismos que hacen posible la evolución y el cambio conceptual.INDICEPARTE I. ANALISIS DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS ADQUIRIDOSCap¡tulo 1. El saber cient¡fico se digiere malCap¡tulo 2. Obstáculos en la apropiación del saberPARTE II. LAS CONCEPCIONES PERSONALESCap¡tulo 3. Marco teóricoCap¡tulo 4. Metodolog¡aCap¡tulo 5. Un ejemplo de tipolog¡a de concepcionesPARTE III. LAS CONCEPCIONES, UN INSTRUMENTO DE INTEGRACION Y DECISIONCap¡tulo 6. Estado actual de las ideas acerca de la conceptualización desde el punto de vista didácticoCap¡tulo 7. Aportaciones de la historia de las ciencias a la construcción de los conceptosCap¡tulo 8. La curiosidadCap¡tulo 9. El papel del conflictoCap¡tulo 10. De los conceptos a los campos conceptualesCap¡tulo 11. La modelizacion en la enseñanza.

Condition: En Buen Estado. Observaciones: 3º EDICIÓN. Colección: Investigación y Enseñanza. Serie Fundame, 1 264 p. 0x0x0 - 0 g. Este libro, aporta soluciones al problema de la construcción del saber. Los autores muestran que es un planteamiento 'simplista' querer 'destruir' las representaciones falsas. Proponen un modelo didáctico basado en la interacción con las representaciones espontáneas de los alumnos y los mecanismos que hacen posible la evolución y el cambio conceptual. ÍNDICE PARTE I. ANÁLISIS DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS ADQUIRIDOS Capítulo 1. El saber científico se digiere mal Capítulo 2. Obstáculos en la apropiación del saber PARTE II. LAS CONCEPCIONES PERSONALES Capítulo 3. Marco teórico Capítulo 4. Metodología Capítulo 5. Un ejemplo de tipología de concepciones PARTE III. LAS CONCEPCIONES, UN INSTRUMENTO DE INTEGRACIÓN Y DECISIÓN Capítulo 6. Estado actual de las ideas acerca de la conceptualización desde el punto de vista didáctico Capítulo 7. Aportaciones de la historia de las ciencias a la construcción de los conceptos Capítulo 8. La curiosidad Capítulo 9. El papel del conflicto Capítulo 10. De los conceptos a los campos conceptuales Capítulo 11. La modelizacion en la enseñanza Referencia: S13591.

Rustica. Condition: Buen Estado. 1? Edición.

Broché. Condition: Bon. Z'Éditions 1994 -Broché couverture illustrée rempliée, 222 pages in-8°. Illlustrations en noir.

Condition: Très bon. Merci, votre achat aide à financer des programmes de lutte contre l'illettrisme.

Condition: Bon. Merci, votre achat aide à financer des programmes de lutte contre l'illettrisme.

Condition: Comme neuf. Merci, votre achat aide à financer des programmes de lutte contre l'illettrisme.

broché. Condition: bon état, usage. sans date, ~ 1990, in-8 208.

Couverture souple. Condition: bon. RO20271749: NON DATE vers 1989. In-8. Broché. Etat d'usage, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Quelques rousseurs. 206 pages - quelques figures en noir/blanc, dans le texte - couverture rempliée - 3 photos dont sommaire. . . . Classification Dewey : 370-Education.

Condition: Bueno. DIADA, 1995, 261 p. Muy buen estado.//// Nota de la librería: Si no se especifica en la descripción anterior, los libros no tienen subrayados, anotaciones, firmas o defectos reseñables. ATENCIÓN: EL ENVÍO GRATUITO ES ORDINARIO SIN NÚMERO DE SEGUIMIENTO, y puede sufrir retrasos de varios días. Le dejarán un aviso en el buzón PARA LA RECOGIDA EN OFICINA. PRIORITARIO/CERTIFICADO CON ENTREGA A DOMICILIO POR SOLO 2,90 euros. L2-2787.

4to. 261 pp. Con ilustraciones. Encuadernación editorial. Buen estado.