No renunciar a los saberes previos

Luisa Ripa

ISBN 10: 3659031100 / ISBN 13: 9783659031106

Published by Editorial Académica Española Sep 2012, 2012

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This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Tratamos de desplegar algunas cuestiones que se encuentran vinculadas al asombroso hecho de que algunos hombres y mujeres enseñan a otros hombres y mujeres y éstos parecen aprender a raíz de tal enseñanza. Estamos tan acostumbrados a que esto suceda a diario y abarcando la geografía y la historia de la humanidad que a lo mejor no llegamos a asombrarnos suficientemente. Enseñar y aprender. Eficacias y libertades. Verdades y métodos. Una historia de búsquedas, de logros y de fracasos. Una historia de amores y odios específicos. Una historia de pasiones, si las hay, por el saber. Pero las cosas distan de ser tan tranquilas . Estamos atravesados por preguntas: qué se enseña, qué se debe enseñar. Quién enseña. Cómo se hace. Por qué y en vistas a qué se lo hace. Por qué y para qué se busca aprender. La gramática de todos los circunstanciales que dan cuenta del modo y el lugar, del cuándo y de los sujetos y objetos del enseñar y aprender nos dan pie a reverberar preguntas casi infinitamente. Pero la gramática sólo expresa las tensiones reales que en torno al poder y al necesitar, al querer y al buscar, al ser o al no ser, en definitiva, nos laceran e impulsan. 104 pp. Spanisch.

Seller Inventory # 9783659031106

Bibliographic Details

• Title: No renunciar a los saberes previos
• Publisher: Editorial Académica Española Sep 2012
• Publication Date: 2012
• Language: Spanish
• ISBN 10: 3659031100
• ISBN 13: 9783659031106
• Binding: Taschenbuch
• Condition: Neu
• Dimensions: 220W x 150H x 7D millimeters 220 millimeters width by 150 millimeters height by 7 millimeters depth
• Weight: 173 grams

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Synopsis

Tratamos de desplegar algunas cuestiones que se encuentran vinculadas al asombroso hecho de que algunos hombres y mujeres enseñan a otros hombres y mujeres y éstos parecen aprender a raíz de tal enseñanza. Estamos tan acostumbrados a que esto suceda a diario y abarcando la geografía y la historia de la humanidad que a lo mejor no llegamos a asombrarnos suficientemente. Enseñar y aprender. Eficacias y libertades. Verdades y métodos. Una historia de búsquedas, de logros y de fracasos. Una historia de amores y odios específicos. Una historia de pasiones, si las hay, por el saber. Pero las cosas distan de ser tan “tranquilas”. Estamos atravesados por preguntas: qué se enseña, qué se debe enseñar. Quién enseña. Cómo se hace. Por qué y en vistas a qué se lo hace. Por qué y para qué se busca aprender. La gramática de todos los circunstanciales que dan cuenta del modo y el lugar, del cuándo y de los sujetos y objetos del enseñar y aprender nos dan pie a reverberar preguntas casi infinitamente. Pero la gramática sólo expresa las tensiones reales que en torno al poder y al necesitar, al querer y al buscar, al ser o al no ser, en definitiva, nos laceran e impulsan.

About the Author

Docente investigadora en filosofía, especializada en ética y derechos humanos. Ha trabajado temas de relación de derechos humanos con la ética de la responsabilidad y con la ética del reconocimiento, con actores e instituciones religiosas y con la educación. Se interesa por los cruces temáticos y la interdisciplinaridad.