Lößnitz (14 results)

Hardcover. Condition: Befriedigend. G. Richter-Lößnitz (illustrator). Fünfzehnter Jahrgang. Hln. 63 S. 8° 1 Seite lose.

Softcover. 90 Seiten. Braune Originalbroschur. 8°. Sehr gutes Exemplar. -- Bitte Portokosten außerhalb EU erfragen! / Please ask for postage costs outside EU! / S ' il vous plait demander des frais de port en dehors de l ' UE! // Bitte beachten Sie auch unsere Fotos! / Please also note our photos! / Veuillez noter nos photos -- Lesen Sie etwas Schönes auf einer Bank in der Frühlingssonne! Wir haben die passende Lektüre. -- Wir kaufen Ihre werthaltigen Bücher! K10320-221009.

Broschur. Condition: Gut. 61 Seiten; Die Zeit von 1825 - 1918 war im deutschsprachigen Raum die Blütezeit der Schulprogramme. Sie enthalten in der Regel einen Jahresbericht über die Schule sowie eine wissenschaftliche Abhandlung. Lange Zeit standen nur die Abhandlungen im Focus. Das hier angebotene Heft stammt aus einer aufgelösten Bibliothek, hat bereits den ersten und zweiten Weltkrieg überstanden und befindet sich weiterhin in einem dem Alter entsprechend ordentlichen Zustand; Papier altersbedingt angestaubt/ angebräunt/ fleckig. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 100.

geheftet, ohne Einband. Condition: gut. Präses: Rudolph Christoph Henne; Disputatio: 1778-07-20; 28 S., 20,5 x 17 cm, Inhaltsverzeichnis, 2 dekorative Vignetten, Titelblatt mit handschr. Markierung, papierbedingt leicht gebräunt, leicht fleckig. Sprache: lat Erstausgabe.

14,2 x 23,0 cm. Gutes Exemplar. [SW - Ansicht, Ansichten, Sachsen, Lithographie].

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Diplomarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: sehr gut, Frankfurt University of Applied Sciences, ehem. Fachhochschule Frankfurt am Main (Fachbereich Sozialarbeit), Sprache: Deutsch, Abstract: Obwohl das Anti-Aggressivitäts-Training (AAT) inzwischen auf eine fast zwanzigjährige Entwicklung zurückblicken kann, so gilt es in der fachöffentlichen Diskussion doch noch immer als relativ neuer Ansatz. Dass neue Ansätze und Methoden schnell polarisieren, sie also sowohl Prediger, Befürworter und unkritische Anhänger als auch Skeptiker, Kritiker und Ablehner hervorbringen, ist nichts Neues und trifft für das AAT mindestens in dem Maße zu, wie es auch bei vielen anderen Bindestrich-Methoden zu beobachten war und ist.Auch sorgen neue (und wie beim AAT) manchmal spektakulär daherkommende und (zum Teil leider auch popularistisch) in Szene gesetzte Methoden, Hintergründe und Inhalte ebenso schnell für Irritationen und Unverständnis oder gar Unmut unter den sozial- und erziehungswissenschaftlichen Fachtraditionalisten wie sie andererseits, von vielen Theoretikern wie Praktikern mit Erwartungen und Königswegphantasien überhäuft, überhöht und überfordert werden.Doch sind es nicht genau diese Ansätze und Methoden, die heute in einer krisen-, gewalt- und mangel-'gebeutelten' Schule von Nöten sind, in einer Zeit, in der Lehrer nicht selten mit dem Rücken an der Wand stehen und Schüler (vornehmlich männliche) bereit sind, in Streetgang-Manier, mit dem Kopf durch selbige zu marschieren Dieses Buch geht der Frage nach, ob die fachtheoretischen Hintergründe, die methodischen Elemente und praktischen Erfahrungen dieser, ursprünglich für den Jugendstrafvollzug entwickelten Präventionsmethode, für eine gewaltpräventive Arbeit mit Kindern und Jugendlichen genutzt und auf die Bedingungen und Probleme von Schule heruntergebrochen werden können. Kann das 'Hamelner AAT-Modell' für eine gewaltpräventive Arbeit mit Kindern und Jugendlichen genutzt und auf die aktuellen Bedingungen und Probleme von Schulen herunter gebrochen werden Kann dieser Präventionsansatz Impulse für ein neues Lernen, für eine sichere und attraktivere Schule geben und kann er zur Förderung von solidarischem Verhalten, von Fürsorge und Empathie und zur Reduzierung von Gewalt beitragen.

Kein Einband. Condition: Gut. Radierung auf dünnem Papier. 18 x 13,2 cm (Platte). 23,3 x 17,3 cm (Blatt). Unten rechts im Rand mit Bleistift signiert: Georg Richter-Lößnitz. - Oben rückseitig zwei Verfärbungen von abgelösten Montagestreifen. Buch.

Taschenbuch. Condition: Neu. Das Anti-Aggressivitäts-Training als Impulsgeber für neue Lernformen an Schulen? | Raik Lößnitz | Taschenbuch | 88 S. | Deutsch | 2007 | GRIN Verlag | EAN 9783638697811 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

Condition: guter Zustand. Richter-Lößnitz, Georg. Vor Salomo.1923. Radierung / Kaltnadel, in Schwarz, auf gelbem Kupferdruckpapier. Originale Künstlergrafik, von Georg Richter-Lößnitz. 19,7 x 15,7 cm (Darstellung / Platte), 35 x 27 cm (Blatt).Gut erhalten.Georg Richter-Lößnitz (1891 Leipzig - 1938 Großenhain). Eigentlich Ludwig Georg Richter. Deutscher Maler und Radierer. 1905-07 Königliche Kunstgewerbeschule in Dresden. 1910-13 Studium an der Dresdner Kunstakademie bei Richard Müller und Carl Bantzer. Freundschaft mit Hans Theo Richter. Hauptsächlich Landschaftsbilder der Dresdner Region in zurückhaltenden Farben, darüber hinaus Portraits und figürliche Darstellungen. Richter-Lößnitz fertigte aber auch Entwürfe für die Meißner Porzellanfabrik Teichert. Rechts unten in Bleistift signiert und datiert. Links betitelt. 19,7 x 15,7 cm (Darstellung / Platte), 35 x 27 cm (Blatt).

Condition: mäßiger Zustand. Richter-Lößnitz, Georg. Hoch das Taufkind Elfriede Dörfler.1923. Radierung / Kaltnadel, in Schwarz, auf gelblichem Velin. Originale Künstlergrafik, von Georg Richter-Lößnitz. 19,2 x 24,5 cm (Darstellung / Platte), 32 x 38 cm (Blatt).Papier etwas gebräunt. Blattrand mit Einrissen. Mäßig guter Gesamtzustand.Georg Richter-Lößnitz (1891 Leipzig - 1938 Großenhain). Eigentlich Ludwig Georg Richter. Deutscher Maler und Radierer. 1905-07 Königliche Kunstgewerbeschule in Dresden. 1910-13 Studium an der Dresdner Kunstakademie bei Richard Müller und Carl Bantzer. Freundschaft mit Hans Theo Richter. Hauptsächlich Landschaftsbilder der Dresdner Region in zurückhaltenden Farben, darüber hinaus Portraits und figürliche Darstellungen. Richter-Lößnitz fertigte aber auch Entwürfe für die Meißner Porzellanfabrik Teichert. In der Platte monogrammiert rechts unten, mittig betitelt und in der Darstellung datiert 16. Aug. 1923. Am Blattrand links unten von fremder Hand in Bleistift bezeichnet Georg Richter. Verso Sammlerstempel und nochmals bezeichnet Georg Richter geb. 1891 Dresden - Lössnitz. 19,2 x 24,5 cm (Darstellung / Platte), 32 x 38 cm (Blatt).

Kupferstich aus Zittauisches Tagebuch, 1788, 18 x 14,3 (H).

Um 1905, 29 x 40,5 cm. Ca. 150 meist zweiseitig farbig lackierte Holzteile in originaler Kartonschachtel mit farbigem Deckelbild, dazu 2 farbige Vorlagenblätter mit insgesamt 8 Legevarianten; Kartonschachtel und Vorlagenblätter mit stärkeren Gebrauchsspuren, die Holzteile komplett und wie neu. - Selten. Die alte Kleinstadt Lößnitz liegt im Bereich des sächsischen Erzgebirges. Nach dem Niedergang des Bergbaus in der Region entwickelte sich hier vor allem die Holzwaren- und Spielzeugherstellung.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Diplomarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: sehr gut, Frankfurt University of Applied Sciences, ehem. Fachhochschule Frankfurt am Main (Fachbereich Sozialarbeit), Sprache: Deutsch, Abstract: Obwohl das Anti-Aggressivitäts-Training (AAT) inzwischen auf eine fast zwanzigjährige Entwicklung zurückblicken kann, so gilt es in der fachöffentlichen Diskussion doch noch immer als relativ neuer Ansatz. Dass neue Ansätze und Methoden schnell polarisieren, sie also sowohl Prediger, Befürworter und unkritische Anhänger als auch Skeptiker, Kritiker und Ablehner hervorbringen, ist nichts Neues und trifft für das AAT mindestens in dem Maße zu, wie es auch bei vielen anderen Bindestrich-Methoden zu beobachten war und ist.Auch sorgen neue (und wie beim AAT) manchmal spektakulär daherkommende und (zum Teil leider auch popularistisch) in Szene gesetzte Methoden, Hintergründe und Inhalte ebenso schnell für Irritationen und Unverständnis oder gar Unmut unter den sozial- und erziehungswissenschaftlichen Fachtraditionalisten wie sie andererseits, von vielen Theoretikern wie Praktikern mit Erwartungen und Königswegphantasien überhäuft, überhöht und überfordert werden.Doch sind es nicht genau diese Ansätze und Methoden, die heute in einer krisen-, gewalt- und mangel-'gebeutelten' Schule von Nöten sind, in einer Zeit, in der Lehrer nicht selten mit dem Rücken an der Wand stehen und Schüler (vornehmlich männliche) bereit sind, in Streetgang-Manier, mit dem Kopf durch selbige zu marschieren Dieses Buch geht der Frage nach, ob die fachtheoretischen Hintergründe, die methodischen Elemente und praktischen Erfahrungen dieser, ursprünglich für den Jugendstrafvollzug entwickelten Präventionsmethode, für eine gewaltpräventive Arbeit mit Kindern und Jugendlichen genutzt und auf die Bedingungen und Probleme von Schule heruntergebrochen werden können. Kann das 'Hamelner AAT-Modell' für eine gewaltpräventive Arbeit mit Kindern und Jugendlichen genutzt und auf die aktuellen Bedingungen und Probleme von Schulen herunter gebrochen werden Kann dieser Präventionsansatz Impulse für ein neues Lernen, für eine sichere und attraktivere Schule geben und kann er zur Förderung von solidarischem Verhalten, von Fürsorge und Empathie und zur Reduzierung von Gewalt beitragen 88 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Diplomarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: sehr gut, Frankfurt University of Applied Sciences, ehem. Fachhochschule Frankfurt am Main (Fachbereich Sozialarbeit), Sprache: Deutsch, Abstract: Obwohl das Anti-Aggressivitäts-Training (AAT) inzwischen auf eine fast zwanzigjährige Entwicklung zurückblicken kann, so gilt es in der fachöffentlichen Diskussion doch noch immer als relativ neuer Ansatz. Dass neue Ansätze und Methoden schnell polarisieren, sie also sowohl Prediger, Befürworter und unkritische Anhänger als auch Skeptiker, Kritiker und Ablehner hervorbringen, ist nichts Neues und trifft für das AAT mindestens in dem Maße zu, wie es auch bei vielen anderen Bindestrich-Methoden zu beobachten war und ist.Auch sorgen neue (und wie beim AAT) manchmal spektakulär daherkommende und (zum Teil leider auch popularistisch) in Szene gesetzte Methoden, Hintergründe und Inhalte ebenso schnell für Irritationen und Unverständnis oder gar Unmut unter den sozial- und erziehungswissenschaftlichen Fachtraditionalisten wie sie andererseits, von vielen Theoretikern wie Praktikern mit Erwartungen und Königswegphantasien überhäuft, überhöht und überfordert werden.Doch sind es nicht genau diese Ansätze und Methoden, die heute in einer krisen-, gewalt- und mangel-'gebeutelten' Schule von Nöten sind, in einer Zeit, in der Lehrer nicht selten mit dem Rücken an der Wand stehen und Schüler (vornehmlich männliche) bereit sind, in Streetgang-Manier, mit dem Kopf durch selbige zu marschieren Dieses Buch geht der Frage nach, ob die fachtheoretischen Hintergründe, die methodischen Elemente und praktischen Erfahrungen dieser, ursprünglich für den Jugendstrafvollzug entwickelten Präventionsmethode, für eine gewaltpräventive Arbeit mit Kindern und Jugendlichen genutzt und auf die Bedingungen und Probleme von Schule heruntergebrochen werden können. Kann das 'Hamelner AAT-Modell' für eine gewaltpräventive Arbeit mit Kindern und Jugendlichen genutzt und auf die aktuellen Bedingungen und Probleme von Schulen herunter gebrochen werden Kann dieser Präventionsansatz Impulse für ein neues Lernen, für eine sichere und attraktivere Schule geben und kann er zur Förderung von solidarischem Verhalten, von Fürsorge und Empathie und zur Reduzierung von Gewalt beitragen Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 88 pp. Deutsch.