Scherer Marcel (20 results)

Condition: Bueno. 18 x 10.5cm. 440. Siglo XXI de España Editores, España, 2013, Castellano, 18 x 10.5cm, 440pp. Castellano. TIENE UNA FIRMA EN LAS PRIMERAS TRES PÁGINAS Y UN SELLO.

Hardcover. Condition: Fine. Design by SYB, 1110 gr, 31 x 25 cm.

in-12, relié sous jaquette et rdoghoïd, 2051p. Bon état.

Soft cover. Condition: Very Good. 23x16cm, 242p. Descolonização colonialista; A droga, instrumento da Guerra subversiva; Universidade, foco de subversão; Da ilusão liberal à escravidão socialista (Derisi); Pedagogia de Apóstatas (von Hildebrand); A Economia e a necessidade de ser feliz (de Corte) etc. In Portuguese. Brazilian Catholic and traditionalist magazine.

Hardcover, geen pagina nummering, 31 x 25.5 cm, Nederlandstalige tekst. *prima staat. ISBN 9789461300324. Kees Scherer, Carel Blazer, Fred Brommet, Lies Wiegman, Willem van der Pol,Emmy Andriesse, Paul Huf, Emiel van Moerkerken, Dik de Herder, Marcel Minnee, Jan Coppens, Ed van der Elsken, Johan van der Keuken, BVictor Meussen, Willy Schurman, Sem Presser, Lood van Bennekom, Hans Wolf, Henri Bersebrugge, Peter Odijk, Violette Cornelius, Wally Elenbaas, Hilip Mechanicus, Win van der Linden, Ata Kando, Ad Windig, Max Koot, Carel Blazer, Eva Besn , Fons Hellebrekers, Maria Austria, Ellen Thorbecke, Sem Presser, Nico Jesse, Eli van Zachten, Bernmard Eilers, Gerard Fieret 0 g.

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Paperback. Condition: New.

Condition: New. pp. 342 1. Aufl. 2019 edition NO-PA16APR2015-KAP.

Paperback. Condition: Brand New. 353 pages. German language. 9.44x6.10x0.79 inches. In Stock.

Soft cover. Condition: Very Good. 1st Edition. Folio, stapled, photo collaged wrappers, 14pp., with many collaged photo illus a la russe, esp. a wonderful collaged 2pp. center fold, bit edge worn and soiled but Very Good, scarce.NO SCANS.vvclst1topbox2.

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Der vorliegende Sammelband zeigt anhand unterschiedlicher Konzepte und Beispiele aus der mathematikdidaktischen Forschung und der Praxis des Mathematikunterrichts, wie verstehensorientiertes Mathematiklernen durch die Nutzung vielfältiger Zugänge gelingen kann.Eine wichtige Rolle spielen hierbei Ansätze zur Sinnstiftung in einem schülerorientierten Mathematikunterricht durch geeignete Kontexte und Fragen sowie durch die Anregung von typischen mathematischen Arbeitsweisen. Gerade in Phasen des Erkundens, aber auch an anderen zentralen Stellen in Lehr-Lernsequenzen, entfalten digitale Werkzeuge ihr Potenzial. In einem derartigen Mathematikunterricht kommen auf Lehrkräfte besondere Herausforderungen zu, die durch entsprechende Fortbildungen bewusst adressiert werden müssen.Das Buch präsentiert zu allen genannten Bereichen Forschungsergebnisse, Lösungsansätze und Praxiserfahrungen, u. a. aus der Arbeit im Deutschen Zentrum für Lehrerbildung Mathematik (DZLM) und dem Lehrernetzwerk Teachers Teaching with Technology (T ). Damit stellt es eine Bereicherung der praxisorientierten mathematikdidaktischen Diskussion dar.

Taschenbuch. Condition: Neu. Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht | Konzepte und Beispiele aus Forschung und Praxis | Andreas Büchter (u. a.) | Taschenbuch | xi | Deutsch | 2019 | Springer | EAN 9783658242916 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Spektrum in Springer Science + Business Media, Tiergartenstr. 15-17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.

Condition: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 356 | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Der vorliegende Sammelband zeigt anhand unterschiedlicher Konzepte und Beispiele aus der mathematikdidaktischen Forschung und der Praxis des Mathematikunterrichts, wie verstehensorientiertes Mathematiklernen durch die Nutzung vielfältiger Zugänge gelingen kann. Eine wichtige Rolle spielen hierbei Ansätze zur Sinnstiftung in einem schülerorientierten Mathematikunterricht durch geeignete Kontexte und Fragen sowie durch die Anregung von typischen mathematischen Arbeitsweisen. Gerade in Phasen des Erkundens, aber auch an anderen zentralen Stellen in Lehr-Lernsequenzen, entfalten digitale Werkzeuge ihr Potenzial. In einem derartigen Mathematikunterricht kommen auf Lehrkräfte besondere Herausforderungen zu, die durch entsprechende Fortbildungen bewusst adressiert werden müssen.Das Buch präsentiert zu allen genannten Bereichen Forschungsergebnisse, Lösungsansätze und Praxiserfahrungen, u. a. aus der Arbeit im Deutschen Zentrum für Lehrerbildung Mathematik (DZLM) und dem Lehrernetzwerk Teachers Teaching with Technology (T³). Damit stellt es eine Bereicherung der praxisorientierten mathematikdidaktischen Diskussion dar.

Holl kän Blatt vor s Mull! Ne mâche pas tes mots!). Freyming-Merlebach, Bei uns Dahem, (Erkaprint, Stiring-Wendel), 1999 und 2001, Gr.-8°, 207 und 223 ., Original-Broschureinbände in guter Erhaltung *Mundart / Lothringen / Dialekt.

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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Der vorliegende Sammelband zeigt anhand unterschiedlicher Konzepte und Beispiele aus der mathematikdidaktischen Forschung und der Praxis des Mathematikunterrichts, wie verstehensorientiertes Mathematiklernen durch die Nutzung vielfältiger Zugänge gelingen kann.Eine wichtige Rolle spielen hierbei Ansätze zur Sinnstiftung in einem schülerorientierten Mathematikunterricht durch geeignete Kontexte und Fragen sowie durch die Anregung von typischen mathematischen Arbeitsweisen. Gerade in Phasen des Erkundens, aber auch an anderen zentralen Stellen in Lehr-Lernsequenzen, entfalten digitale Werkzeuge ihr Potenzial. In einem derartigen Mathematikunterricht kommen auf Lehrkräfte besondere Herausforderungen zu, die durch entsprechende Fortbildungen bewusst adressiert werden müssen.Das Buch präsentiert zu allen genannten Bereichen Forschungsergebnisse, Lösungsansätze und Praxiserfahrungen, u. a. aus der Arbeit im Deutschen Zentrum für Lehrerbildung Mathematik (DZLM) und dem Lehrernetzwerk Teachers Teaching with Technology (T ). Damit stellt es eine Bereicherung der praxisorientierten mathematikdidaktischen Diskussion dar. 356 pp. Deutsch.

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Condition: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. &nbspKontexte fuer ein sinnstiftendes Mathematiklernen&nbsp &nbspMit digitalen Werkzeugen Mathematik erlebbar machen&nbspMit Lehrerfortbildungen Mathematikunterricht zeitgemaess gestaltenDer vorliegende Sammelb.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Der vorliegende Sammelband zeigt anhand unterschiedlicher Konzepte und Beispiele aus der mathematikdidaktischen Forschung und der Praxis des Mathematikunterrichts, wie verstehensorientiertes Mathematiklernen durch die Nutzung vielfältiger Zugänge gelingen kann.Eine wichtige Rolle spielen hierbei Ansätze zur Sinnstiftung in einem schülerorientierten Mathematikunterricht durch geeignete Kontexte und Fragen sowie durch die Anregung von typischen mathematischen Arbeitsweisen. Gerade in Phasen des Erkundens, aber auch an anderen zentralen Stellen in Lehr-Lernsequenzen, entfalten digitale Werkzeuge ihr Potenzial. In einem derartigen Mathematikunterricht kommen auf Lehrkräfte besondere Herausforderungen zu, die durch entsprechende Fortbildungen bewusst adressiert werden müssen.Das Buch präsentiert zu allen genannten Bereichen Forschungsergebnisse, Lösungsansätze und Praxiserfahrungen, u. a. aus der Arbeit im Deutschen Zentrum für Lehrerbildung Mathematik (DZLM) und dem Lehrernetzwerk Teachers Teaching with Technology (T ). Damit stellt es eine Bereicherung der praxisorientierten mathematikdidaktischen Diskussion dar.Springer-Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 356 pp. Deutsch.