Eva Stoll (153 results)

Condition: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Condition: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Condition: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Soft cover. Condition: Fine. Flat with a good binding. 31 page stapled fold over. No markings.

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Softcover. Condition: Fair. Verschmutzung; Aus einer Bibliothek ausgesondert/ Stempel; Leichte Kratzer / Abnutzungen / Druckstellen. Renommierte WissenschaftlerInnen betrachten das Thema »Sprachliche Bildung« aus ganz unterschiedlichen fachspezifischen Perspektiven. Der Band macht sie erstmalig in dieser Bandbreite sichtbar und zeigt die ganze Vielschichtigkeit des Themas. Beiträge aus der Praxis lassen die theoretischen Erkenntnisse lebendig werden und zeugen von einem fruchtbaren Dialog. Geboten werden sowohl ein Orientierungsrahmen für die konkrete Arbeit als auch eine Diskussionsgrundlage für Wissenschaft, Administration und Praxis. Im Einzelnen wird diskutiert, inwieweit das derzeit vorhandene Forschungs- und Praxiswissen- bereits in die pädagogische Praxis Eingang gefunden hat,- derzeit auf Länderebene in die laufenden praxisbezogenen Implementierungsprojekte und -prozesse einfließt,- im wissenschaftlichen Diskurs aufgenommen und weiterentwickelt wird.…

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117 pages plus 44 pages of plates. Paperback in near very good condition; Scar and creases to the cover.

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tapa blanda. Condition: 2ª Mano - Bueno. 2ª Mano. Iberoamericana. 2002. Textos y documentos españoles y americanos, 2. Libro.

Rústica. Condition: New. Bueno. Libro no usado.\n. Libros.

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Taschenbuch. Condition: Sehr gut. Gebraucht - Sehr gut Leichte Lagerspuren -Mit der Verbindung von Inklusion und Partizipation setzen die Herausgeberinnen einen neuen Akzent in der Inklusionsdebatte. International und national renommierte Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern diskutieren das Thema 'Inklusion und Partizipation' aus ganz unterschiedlichen fachspezifischen Perspektiven mit Vertreterinnen und Vertretern guter Praxis. Der Band bietet sowohl einen Orientierungsrahmen als auch eine Diskussionsgrundlage für Wissenschaft, Administration und Praxis zu einem bildungspolitisch bedeutsamen Schüsselthema. Es werden zentrale Aspekte einer inklusiven Bildungspraxis sowie das Zusammenspiel von Partizipation und Inklusion diskutiert und Wege aufgezeigt, wie das Leitbild »Inklusion« in der frühpädagogischen Praxis und in der kommunalen Bildungsplanung Eingang finden kann, um allen Kindern gleichermaßen soziale Teilhabe und bestmögliche Bildungschancen zu garantieren. 268 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Theologie - Religion als Schulfach, Note: 1,0, , Veranstaltung: Lernbaustein 1, Lernbereich 1 'Religion im Leben begegnen - Die kulturelle Dimension von Religion'., Sprache: Deutsch, Abstract: Die Unterrichtsstunde mit dem Thema 'Wo begegnet uns Religion im Alltag ' findet im Fach 'Katholische Religion' in der Berufsschule des Ausbildungsberufes 'Elektroniker - Energie- und Gebäudetechnik' statt. Die Schüler befinden sich im ersten Ausbildungsjahr der dualen Ausbildung. Im Zentrum der geplanten Unterrichtsstunde steht die im Lehrplan aufgeführte Kompetenz 'Religiöse Phänomene im Alltag entdecken und untersuchen'. Die Lernsituation der Unterrichtseinheit lautet 'Wir entdecken Religion!' und beginnt damit, dass sich die Schüler die Bedeutung von Religion in ihrem eigenen Leben bewusst machen. Sie lernen verschiedene Definitionen von Religion in der heutigen Gesellschaft kennen und reflektieren diese kritisch. In der gezeigten Stunde entdecken die Schüler religiöse Spuren in ihrem Alltag und bearbeiten hierzu selbstständig Aufgaben an Stationen. Im weiteren Verlauf der Unterrichtseinheit werden christliche Feste im Jahreskreis thematisiert. …

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Theologie - Systematische Theologie, Note: 1,0, Universität des Saarlandes (Katholische Theologie), Veranstaltung: Einführung in die systematische Theologie, Sprache: Deutsch, Abstract: Ob es einen Gott gibt oder nicht, handelt sich um eine wichtige und sinnvolle Frage. Natürlich kann die Existenz Gottes nicht in der Weise eines mathematischen Lehrsatzes 'bewiesen' werden. Die traditionellen sogenannten 'Gottesbeweise' wollen keine 'Beweise' sein, sondern vielmehr rationale Argumente, welche die Annahme der Existenz Gottes als vernünftig erscheinen lassen. Somit verdienen diese Argumente sowie die Einwände ernst genommen und im Detail diskutiert zu werden. Seit den Anfängen, hauptsächlich im griechischen Denken bis heute, haben sich die Denker des Ostens und des Westens mit den Beweisen für und gegen die Existenz Gottes beschäftigt. Traditionell werden drei Arten von Gottesbeweisen unterschieden: Die ontologischen, die teleologischen und die kosmologischen Gottesbeweise. In der folgenden Arbeit werden die kosmologischen Beweise im Detail betrachtet. . Die Frage nach dem Existenzbeweis eines monotheistischen Gottes ist primär innerphilosophisch situiert. Notwendige Voraussetzung dafür ist der Gedanke einer letzten Begründung. Der kosmologische Gottesbeweis sucht nach einem letzten Grund allen Seins bzw. der Existenz der Welt. Dies impliziert auch die naturwissenschaftliche Frage nach einer eventuellen Erstursache bzw. einem eventuellen zeitlichen Beginn des Universums. Die kosmologischen Argumente gehen von der konkreten Erfahrungstatsache aus, dass es das Universum gibt. Es finden sich kosmologische Argumente verschiedenster Formen in den Schriften griechischer, arabischer, jüdischer und christlicher Philosophen und Theologen. Klassische Beispiele einer derartigen Argumentation für die Existenz Gottes finden sich in den Texten von Thomas von Aquin und Gottfried Wilhelm Leibniz. Zunächst werden die historischen Hintergründe der kosmologischen Gottesbeweise erläutert. Danach erfolgt die genaue Vorstellung der kosmologischen Argumente von Thomas von Aquin, Gottfried Willhelm Leibniz und Richard Swinburne. Im Anschluss daran werden die Einwände gegen die kosmologischen Argumente aufgeführt. Abschließend erfolgt ein Fazit und ein Ausblick. …

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Theologie - Sonstiges, Note: 1,0, Universität des Saarlandes (Katholische Theologie), Veranstaltung: Einführung in die Techniken wissenschaftlichen Arbeitens in Theologie und Religionswissenschaft, Sprache: Deutsch, Abstract: Diesen Fragen geht die folgende Arbeit nach: Wie konnte es zu dem grausamen Unterfangen der Kreuzzüge kommen Und warum schlossen sich damals so viele Menschen an Auch der Verlauf und die Folgen des ersten Kreuzzuges werden aufgezeigt. Denn der erste Kreuzzug war erst der Auftakt zu noch vielen weiteren Kreuzzügen. Nach der Auffassung der Zeitgenossen wurde der Kreuzzug der Christenheit unmittelbar von Gott durch den Mund des Papstes empfohlen. Der Kreuzzug war Bußübung und Kriegszug zugleich. Er war eine konsequente Fortführung der Pilgeridee und im Grunde nichts anderes als 'eine bewaffnete Wallfahrt, die mit besonderen geistlichen Privilegien ausgestattet war und als besonders verdienstvoll galt.'.…

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Theologie - Religion als Schulfach, Note: 1,0, , Veranstaltung: Lernmodul 9b: Prozesse religiöser Bildung und Erziehung gestalten, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Unterrichtsstunde mit dem Thema 'Wie können wir Kindern den Islam erklären ' findet in der Unterstufe der Fachschule für Sozialwesen statt.Zur Förderung der Kompetenzen wurde die Lernsituation 'Religionspädagogik und religiöse Vielfalt - Wie gehen wir damit um ' geschaffen. Dabei setzen sich die Schüler mit der Situation der Erzieherin Sabine in der Modell-Kindertagesstätte auseinander. Die Kita-Gruppe ist religiös bunt gemischt, wobei neben Christen die meisten Kinder muslimisch sind. Im Rahmen ihrer Tätigkeit erlebt Sabine verschiedene Situationen aufgrund der unterschiedlichen Kulturen und Religionen, in denen sie entsprechend reagieren muss. In der Unterrichtseinheit werden die Schüler zunächst für die Chancen und Probleme sensibilisiert, die sich im multikulturellen und multireligiösen Kontext ergeben. Sie befassen sich mit den Unterschieden und Gemeinsamkeiten von Christentum und Islam, der neben dem christlichen Glauben in Deutschland am häufigsten vertreten ist. Anschließend erarbeiten sie sich Prinzipien im Umgang mit religiöser Vielfalt und nehmen die Herausforderungen als Erzieher wahr. In der gezeigten Stunde wenden sie diese Prinzipien an, indem sie anhand auftretender Kinderfragen Handlungsmöglichkeiten erarbeiten, wie sie Kindern den Islam erklären können. In den nächsten Stunden setzen sie sich mit der Gestaltung von Festen und der Elternarbeit im multireligiösen Kontext auseinander.…

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Theologie - Religion als Schulfach, Note: 1,0, , Veranstaltung: Katholische Religion / Ethik, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Unterrichtsstunde mit dem Thema 'Zustimmung zur Organspende - Ja oder nein ' findet im Fach Katholische Religion in der Unterstufe der Höheren Berufsfachschule, Fachrichtung Sozial-assistenz, statt. Die Grundlage für die geplante Unterrichtseinheit bildet der Lehrplan 'Lernbausteine: Katholische Religion für die [.] Höhere Berufsfachschule [.] des Landes Rheinland-Pfalz' vom 31.05.2011.Das Thema der Unterrichtseinheit ergibt sich aus dem Lernbaustein 2, Lernbereich 4 'Mit Krisen und Konflikten im Leben umgehen - Das Leben gestalten' und dem Lernbereich 2 'Christsein in Beziehungen - Ich, Wir und die Anderen'. Zu den wesentlichen Zielen und Qualitätsmerkmalen des Religionsunterrichts gehört die Förderung von christlichen Einstellungen und Haltungen, wie z. B. Dankbarkeit für das eigene Leben oder aber die Sensibilität für das Leiden anderer.Die Lernsituation 'Organspende - Wie soll ich mich entscheiden ' ergab sich aufgrund der Tatsache, dass kein Schüler der Lerngruppe selbst einen Organspendeausweis besitzt und sich noch nicht genauer mit diesem Thema befasst hat. Das Thema rückte in den Fokus, als ein Schüler einen Brief der Krankenkasse mit einem Organspendeausweis bekam und davon berichtete. Die Schüler äußerten reges Interesse und es wurde deutlich, dass viele Fragen offen sind. Ziel der Unterrichtseinheit soll sein, die Schüler zu einer begründeten und persönlichen Entscheidung für oder gegen eine Organspende zu befähigen. Hierzu eignen sie sich Fakten- und Hintergrundwissen an und informieren sich über die Situation der Organspende in Deutschland. Sie versetzten sich in die Lage von Beteiligten bei einer Organtransplantation und betrachten die erarbeiteten Aspekte vor dem Hintergrund des christlichen Glaubens.…

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2018 im Fachbereich BWL - Beschaffung, Produktion, Logistik, Note: 1,0, , Veranstaltung: Berufsbezogenen Unterricht, Lernbereich 2: 'Güter lagern', Sprache: Deutsch, Abstract: Der Unterrichtsbesuch ist eine Einführungsstunde in die Unterrichtseinheit 'Feuergefahr'. Diese Einheit beschäftigt sich mit den Themen Brandschutz, Brandentstehung sowie Verhalten im Brandfall. Laut Rahmenlehrplan ist selbstständiges und verantwortungsvolles Denken und Handeln ein übergreifendes Ziel der Ausbildung. Die geplante Stunde zielt darauf in besonderem Maße ab, da die Schüler im Team eigenes Vorwissen, auch aus ihren Ausbildungsbetrieben, zum Thema einbringen und bereits in der Ausbildung Verantwortung zum Brandschutz im Betrieb übernehmen müssen. Ziel der Stunde ist es, dass die Schüler in Gruppen die verschiedenen Möglichkeiten zum vorbeugenden und abwehrenden Brandschutz im Lager erarbeiten und dabei ihr Vorwissen anwenden. Die Schüler sind gefordert, selbstständig und problemorientiert zu denken und zu handeln, indem auf das Lehrbuch sowie Informationstexte verzichtet wird.…

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Theologie - Islamische Religionswissenschaft, Note: 1,0, Universität des Saarlandes (Katholische Theologie), Veranstaltung: Hauptseminar: Weltreligion Islam. Seine religiösen Ausprägungen und sein politischer Anspruch in Europa, Sprache: Deutsch, Abstract: Es vollzieht sich in den letzten Jahrzehnten ein Trend zur Rück- beziehungsweise Neubesinnung auf das islamische Recht, der heute fast alle muslimischen Gesellschaften erfasst zu haben scheint. Diese glauben darin eine Lösung für ihre vielfältigen Probleme zu finden. Wie sieht das islamische Recht aus Was verbirgt sich hinter der Scharia Diesen Fragen wird die Arbeit nachgehen.Zunächst wird das klassische islamische Rechtssystem in seinen Grundzügen dargestellt. Anschließend werden die Regelungsbereiche der Scharia aufgeführt und dargelegt, wie das islamische Recht in klassischer Zeit entwickelt und festgelegt wurde. Abschließend wird auf die Umsetzung der Scharia in der heutigen Zeit eingegangen.Die Anwendung von islamischem Recht bestimmt immer wieder die Medien. Es existiert oft kein Wissen über das islamische Recht, dennoch sind nicht selten präzise Vorstellungen und Stereotypen davon vorhanden. Das islamische Recht wird so in das weit verbreitete Bild eines grausamen und rückständigen Orients eingereiht.…

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - Theologie, Religionspädagogik, Note: 1,0, Universität des Saarlandes (Katholische Theologie), Veranstaltung: Religionspädagogik: Religion und Biographie, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit gibt einen Überblick über die Bibeldidaktik im Religionsunterricht. Hierzu werden zunächst die Begründungen und Ziele biblischen Lernens im Religionsunterricht zusammengestellt. Ausgehend davon werden die Herausforderungen dargestellt, denen sich biblisches Lernen in der Postmoderne stellen muss. Anschließend wird ein Überblick über die Bibeldidaktik gegeben mit den wichtigsten bibeldidaktischen Ansätzen der Vergangenheit und Gegenwart. Es werden Lernweg und Methoden der neuen Bibeldidaktik vorgestellt und welche Themen und Methoden in welchem Alter herangezogen werden können. Das letzte Kapitel stellt die Bedeutung der Lehrperson im biblischen Unterricht dar.Das Christentum ist eine Religion, die ohne Überlieferung und ohne Tradition nicht denkbar wäre. Aber gerade in unserer westlichen Gegenwart sind Traditionen fragwürdig geworden. Sie bilden nicht mehr das Kernzentrum der Lebensgestaltung. Allerdings bildet gerade die Tradition den Mittelpunkt des Christentums, besonders die Bibel. Daraus entstehen besondere Herausforderungen für die religionspädagogische Bildung.Die Arbeit mit der Bibel im Religionsunterricht steckt seit langem in der Krise. Langeweile der Schüler und Ratlosigkeit der Lehrer breiten sich aus. Die Bibel ist in Gefahr, zu einem 'vergessenen Buch' zu werden. Dies zeigt sich vor allem in der Einstellung der meisten Schüler zum biblischen Unterricht. Häufig ist Abneigung und Langeweile zu spüren, besonders bei älteren Schülern. Die Bibel leidet unter einem Realitäts-, Relevanz- und Wirkungsverlust. Viele Schüler sehen keine Bedeutung der Bibel für ihr Leben und keinen Bezug zu ihren heutigen Erfahrungen. Eine Studie hat aber auch gezeigt, dass sich Schüler mit zunehmendem Alter wenn überhaupt für einen lebensbezogenen, erfahrungsorientierten Bibelunterricht interessieren. Es gibt noch eine Chance für biblisches Lernen im Religionsunterricht, die es zu ergreifen gilt und die bereits versucht wird in neueren Ansätzen der Bibeldidaktik zu verwirklichen. …