Deißner David (33 results)

kart., 345 S. : graph. Darst. ; 21 cm; das Buch ist NEU und noch in der Originalfolie eingeschweisst Auf Einladung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und der Vodafone Stiftung Deutschland fand ein internationaler Erfahrungsaustausch von ErziehungswissenschaftlerInnen und politischen EntscheidungsträgerInnen zum Thema 'Bildungsgerechtigkeit' statt, dessen Ergebnisse dieser Band zusammenfasst. Neben der DiskussionwelcheWirkungsmechanismen soziale Herkunftseffekte auslösenwerdenMaßnahmen zur Förderung von Chancengerechtigkeiten internationalvergleichend beschrieben. Insbesondere durch die Anlage des internationalen Dialogs entstehen Übersetzungen wissenschaftlicher Erkenntnisse in praktisch-politische Handlungsfolgen, die in solcher Deutlichkeit selten zu lesen sind. (Verlagsinfo) // Inhaltsverzeichnis David Deißner Chancen bilden - eine Einleitung 9 Annette Schavan Grußwort 31 I. Beiträge zur Frage der Bildungsgerechtigkeit eine internationale Perspektive Hans-Peter Blossfeld Kompetenzentwicklung, Bildungsentscheidungen und Chancenungleichheit in Vorschule und Schule Neue Ergebnisse aus der Forschung zur Bedeutung von Familien im Bildungsprozess 37 Hartmut Ditton Chancenungleichheit in schulischen Laufbahnen 57 Petra Stanat & Anja Feibrich Sprachförderung als Voraussetzung für die Sicherung von Mindeststandards im Bildungssystem: Ansatzpunkte und Herausforderungen 79 John H. Goldthorpe & Erzsibet Bukodi Institutional change and social class inequalities in educational attainment: the British experience since 1945 101 Robert Erikson Educational institutions and social selection in education III Helmut Fend Starke und schwache Instrumente zur Beförderung von Chancengleichheit im Bildungswesen 125 Manuela du Bois-Reymond Die niederländische Netzwerkschule Eine Schulreform um Chancengerechtigkeit zu erhöhen? 141 Franz Baeriswyl Verminderung sozialer Ungerechtigkeit bei Schulübergängen schaffts ein mehrkriteriales Übertrittsverfahren mit standardisiertem Leistungstest? 153 Heike Solga Was wirkt? Interventionen zum Abbau sozialer Effekte 169 JaiOkShim New strategies for reaching social equalitiy in education a Korean perspective 177 ********** Kai Maaz, Franz Baeriswyl & Ulrich Trautwein II. Studie: Herkunft zensiert?" Leistungsdiagnostik und soziale Ungleichheiten in der Schule 1.Einleitun g 187 2. Theoretischer und empirischer Hintergrund 189 3. Soziale Herkunft und Leistungsbewertung: Empirische Studien zu zentralen Fragestellungen 215 4. Resümee, Ausblick und Einschränkungen 303 5. Anhang 307 Literaturverzeichnis 331 Autorinnen und Autoren 343 Danksagung 347 Z25939G5 ISBN 9783531193922 Gemäß §19 UStG weist dieser Verkäufer keine Mehrwertsteuer aus (Kleinunternehmerstatus). Aufgrund der EPR-Regelung kann in folgende Länder KEINE LIEFERUNG mehr erfolgen: Bulgarien, Finnland, Frankreich, Griechenland, Luxemburg, Österreich, Polen, Rumänien, Schweden, Slowakei, Spanien Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

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Hardcover. Condition: Brand New. 336 pages. German language. 5.67x1.42x8.58 inches. In Stock.

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Paperback. Condition: new. Paperback. Warum sind Bildungschancen ungleich verteilt? Wo liegen die tieferen Ursachen der sozialen Disparitaeten und wie lassen sich diese reduzieren? Der vorliegende Band geht diesen wichtigen Fragen nach. Versammelt werden die Beitraege fuehrender WissenschaftlerInnen aus dem In- und Ausland, die im Jahr 2011 auf Einladung des Bundesministeriums fuer Bildung und Forschung und der Vodafone Stiftung Deutschland in Berlin zusammenkamen. Ziel der Tagung mit dem Titel Neue Wege zur Bildungsgerechtigkeit war ein internationaler Erfahrungsaustausch von BildungsforscherInnen und politischen EntscheidungstraegerInnen ueber die Wirkungsmechanismen sozialer Herkunftseffekte und Massnahmen zu deren Reduzierung. Insbesondere durch den international vergleichenden Dialog liefert der Band grundlegende Erkenntnisse im Grenzbereich zwischen Wissenschaft und politischer Praxis, die in dieser Deutlichkeit selten zu lesen sind. Versammelt werden die Beitraege fuehrender WissenschaftlerInnen aus dem In- und Ausland, die im Jahr 2011 auf Einladung des Bundesministeriums fuer Bildung und Forschung und der Vodafone Stiftung Deutschland in Berlin zusammenkamen. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.

Originalbroschur. Condition: Sehr gut. 345 S. Ein gutes und sauberes Exemplar. - HANS-PETER BLOSSFELD Kompetenzentwicklung, Bildungsentscheidungen und Chancenungleichheit in Vorschule und Schule. Neue Ergebnisse aus der Forschung zur Bedeutung von Familien -- im Bildungsprozess -- HARTMUT DITTON Chancenungleichheit in schulischen Laufbahnen -- PETRA STANAT & ANJA FEIBRICH Sprachförderung als Voraussetzung für die Sicherung von Mindeststandards im Bildungssystem: Ansatzpunkte und Herausforderungen -- JOHN H. GOLDTHORPE & ERZSÉBET BUKODI Institutional change and social class inequalities in educational attainment: the British experience since 1945 -- ROBERT ERIKSON Educational institutions and social selection in education -- HELMUT FEND Starke und schwache Instrumente zur Beförderung von Chancengleichheit im Bildungswesen -- MANUELA DU BOIS-REYMOND Die niederländische Netzwerkschule. Eine Schulreform um Chancengerechtigkeit zu erhöhen? -- FRANZ BAERISWYL Verminderung sozialer Ungerechtigkeit bei Schulübergängen: schaffts ein mehrkriteriales Übertrittsverfahren mit standardisiertem Leistungstest? -- HEIKE SOLGA Was wirkt? Interventionen zum Abbau sozialer Effekte -- JAI OK SHIM New strategies for reaching social equalitiy in education: a Korean perspective -- KAI MAAZ, FRANZ BAERISWYL & ULRICH TRAUTWEIN Studie: "Herkunft zensiert?" Leistungsdiagnostik und soziale Ungleichheiten in der Schule. ISBN 9783531193922 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 455.

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Condition: Wie Neu. Zustandsbeschreibung: leichte Lagerspuren. Die Studie zeigt, dass das Werk Heinrich von Kleists als eine ins Literarische übertragene Auseinandersetzung mit den moralphilosophischen Problemen der Aufklärung verstanden werden kann. Entgegen der Schulmeinung, mit seiner Lebenskrise von 1801 habe sich Kleist von der Aufklärungsphilosophie abgewandt und zu einem Dichter des Irrationalen und Abgründigen gewandelt, wird nachgewiesen, dass es vor allem eine philosophische Frage ist, die Kleist umtreibt: Kann der Mensch durch moralische Grundsätze zum Handeln motiviert werden? VII,265 Seiten, broschiert (Studien zur deutschen Literatur; Band 191/Max Niemeyer Verlag 2009). Statt EUR 102,95. Gewicht: 370 g - Softcover/Taschenbuch.

Softcover/Paperback. Condition: Gut. 345 S. Leichte Gebrauchsspuren, gut erhalten, Lagerfach B6 B6 //Rechnung mit ausgewiesener MwSt. liegt bei.// Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 461.

Condition: New. Spannende Gespraeche mit grossen Gelehrten unserer ZeitWie Gerechtigkeit gelingtAutor/Autorin: Nils GoldschmidtRedaktion: Stiftung FamilienunternehmenAutor/Autorin: Rainer KirchdoerferAutor/Autorin: David Deissner.

Condition: Wie neu. 345 S. : graph. Darst. ; Zustand: orig. eingeschweißt, Neuwertig. David Deißner (Hrsg.); Mit einer Studie zur Rolle der sozialen Herkunft bei Notengebung und Schulempfehlungen / [Kai Maaz ; Franz Baeriswyl ; Ulrich Trautwein]; David Deißner (Hrsg.) , Warum sind Bildungschancen ungleich verteilt? Wo liegen die tieferen Ursachen der sozialen Disparitäten und wie lassen sich diese reduzieren? Der vorliegende Band geht diesen wichtigen Fragen nach. Versammelt werden die Beiträge führender WissenschaftlerInnen aus dem In- und Ausland, die im Jahr 2011 auf Einladung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und der Vodafone Stiftung Deutschland in Berlin zusammenkamen. Ziel der Tagung mit dem Titel Neue Wege zur Bildungsgerechtigkeit" war ein internationaler Erfahrungsaustausch von BildungsforscherInnen und politischen EntscheidungsträgerInnen über die Wirkungsmechanismen sozialer Herkunftseffekte und Maßnahmen zu deren Reduzierung. Insbesondere durch den international vergleichenden Dialog liefert der Band grundlegende Erkenntnisse im Grenzbereich zwischen Wissenschaft und politischer Praxis, die in dieser Deutlichkeit selten zu lesen sind. 14826 ISBN 9783531193922 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 510 kart. 21 cm , Softcover / Paperback,

Paperback. Condition: new. Paperback. Warum sind Bildungschancen ungleich verteilt? Wo liegen die tieferen Ursachen der sozialen Disparitaeten und wie lassen sich diese reduzieren? Der vorliegende Band geht diesen wichtigen Fragen nach. Versammelt werden die Beitraege fuehrender WissenschaftlerInnen aus dem In- und Ausland, die im Jahr 2011 auf Einladung des Bundesministeriums fuer Bildung und Forschung und der Vodafone Stiftung Deutschland in Berlin zusammenkamen. Ziel der Tagung mit dem Titel Neue Wege zur Bildungsgerechtigkeit war ein internationaler Erfahrungsaustausch von BildungsforscherInnen und politischen EntscheidungstraegerInnen ueber die Wirkungsmechanismen sozialer Herkunftseffekte und Massnahmen zu deren Reduzierung. Insbesondere durch den international vergleichenden Dialog liefert der Band grundlegende Erkenntnisse im Grenzbereich zwischen Wissenschaft und politischer Praxis, die in dieser Deutlichkeit selten zu lesen sind. Versammelt werden die Beitraege fuehrender WissenschaftlerInnen aus dem In- und Ausland, die im Jahr 2011 auf Einladung des Bundesministeriums fuer Bildung und Forschung und der Vodafone Stiftung Deutschland in Berlin zusammenkamen. Shipping may be from our Sydney, NSW warehouse or from our UK or US warehouse, depending on stock availability.

Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Warum sind Bildungschancen ungleich verteilt Wo liegen die tieferen Ursachen der sozialen Disparitäten und wie lassen sich diese reduzieren Der vorliegende Band geht diesen wichtigen Fragen nach. Versammelt werden die Beiträge führender WissenschaftlerInnen aus dem In- und Ausland, die im Jahr 2011 auf Einladung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und der Vodafone Stiftung Deutschland in Berlin zusammenkamen. Ziel der Tagung mit dem Titel ¿Neue Wege zur Bildungsgerechtigkeit¿ war ein internationaler Erfahrungsaustausch von BildungsforscherInnen und politischen EntscheidungsträgerInnenüber die Wirkungsmechanismen sozialer Herkunftseffekte undMaßnahmen zu deren Reduzierung. Insbesondere durch den international vergleichenden Dialog liefert der Band grundlegende Erkenntnisse im Grenzbereich zwischen Wissenschaft und politischer Praxis, die in dieser Deutlichkeit selten zu lesen sind.Springer VS in Springer Science + Business Media, Abraham-Lincoln-Straße 46, 65189 Wiesbaden 348 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Warum sind Bildungschancen ungleich verteilt Wo liegen die tieferen Ursachen der sozialen Disparitäten und wie lassen sich diese reduzieren Der vorliegende Band geht diesen wichtigen Fragen nach. Versammelt werden die Beiträge führender WissenschaftlerInnen aus dem In- und Ausland, die im Jahr 2011 auf Einladung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und der Vodafone Stiftung Deutschland in Berlin zusammenkamen. Ziel der Tagung mit dem Titel 'Neue Wege zur Bildungsgerechtigkeit' war ein internationaler Erfahrungsaustausch von BildungsforscherInnen und politischen EntscheidungsträgerInnen über die Wirkungsmechanismen sozialer Herkunftseffekte und Maßnahmen zu deren Reduzierung. Insbesondere durch den international vergleichenden Dialog liefert der Band grundlegende Erkenntnisse im Grenzbereich zwischen Wissenschaft und politischer Praxis, die in dieser Deutlichkeit selten zu lesen sind.

Condition: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 256 | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.

Taschenbuch. Condition: Neu. Chancen bilden | Wege zu einer gerechteren Bildung - ein internationaler Erfahrungsaustausch | David Deißner | Taschenbuch | viii | Deutsch | 2013 | Springer | EAN 9783531193922 | Verantwortliche Person für die EU: Springer VS in Springer Science + Business Media, Abraham-Lincoln-Str. 46, 65189 Wiesbaden, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.

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Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -War Kleist ein philosophischer Dichter Oder waren seine frühen Ausflüge in die philosophische Essayistik ¿wie oftmals behauptet ¿ nichts weiter als schülerhafte Exerzitien im Stile der Popularphilosophie seiner Zeit Entgegen der Schulmeinung zeigt diese Studie: Kleists Wende zur Kunst markiert weder den Abbruch philosophischer Reflexion noch wandelt er sich mit seiner Lebenskrise von 1801 ¿ jener berühmten ¿Kant-Krise¿ ¿ zu einem ¿anti-aufklärerischen¿ Fürsprecher des Gefühls, das sich gegen alle zivilisatorische Zwänge spontan und unreflektiert ins Werk setzt. Kernthese ist dagegen, dass Kleist sowohl in seinen Aufsätzen und Briefen als auch in seinen literarischen Werken das Problem der Vermittlung zwischen moralischem Anspruch und menschlichem Vermögen verhandelt. Seine Dichtungen reflektieren die Frage, inwiefern sich die anthropologischen Bedingungen der Motivation ¿ der Gefühls- und Affekthaushalt ¿ mit den Forderungen nach Integration in die moralischen und rechtlichen Ordnungssysteme in ein harmonisches Verhältnis setzen lassen. Auch Kleists explizite wie implizite Auseinandersetzung mit Immanuel Kant kreist weniger um die Frage nach der Erkennbarkeit der Wirklichkeit als um das Problem, wie das normativ Gebotene praktisch wirksam werden kann. Kleists literarisches Schaffen wird damit erstmals im Rahmen einer umfassenden Analyse in den moralphilosophischen Problemzusammenhang der Aufklärung gerückt.

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Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - War Kleist ein philosophischer Dichter Oder waren seine frühen Ausflüge in die philosophische Essayistik -wie oftmals behauptet - nichts weiter als schülerhafte Exerzitien im Stile der Popularphilosophie seiner Zeit Entgegen der Schulmeinung zeigt diese Studie: Kleists Wende zur Kunst markiert weder den Abbruch philosophischer Reflexion noch wandelt er sich mit seiner Lebenskrise von 1801 - jener berühmten 'Kant-Krise' - zu einem anti-aufklärerischen' Fürsprecher des Gefühls, das sich gegen alle zivilisatorische Zwänge spontan und unreflektiert ins Werk setzt. Kernthese ist dagegen, dass Kleist sowohl in seinen Aufsätzen und Briefen als auch in seinen literarischen Werken das Problem der Vermittlung zwischen moralischem Anspruch und menschlichem Vermögen verhandelt. Seine Dichtungen reflektieren die Frage, inwiefern sich die anthropologischen Bedingungen der Motivation - der Gefühls- und Affekthaushalt - mit den Forderungen nach Integration in die moralischen und rechtlichen Ordnungssysteme in ein harmonisches Verhältnis setzen lassen. Auch Kleists explizite wie implizite Auseinandersetzung mit Immanuel Kant kreist weniger um die Frage nach der Erkennbarkeit der Wirklichkeit als um das Problem, wie das normativ Gebotene praktisch wirksam werden kann. Kleists literarisches Schaffen wird damit erstmals im Rahmen einer umfassenden Analyse in den moralphilosophischen Problemzusammenhang der Aufklärung gerückt. ; Dissertationsschrift.

Taschenbuch. Condition: Neu. Moral und Motivation im Werk Heinrich von Kleists | David Deissner | Taschenbuch | VII | Deutsch | 2009 | De Gruyter | EAN 9783484181915 | Verantwortliche Person für die EU: Walter de Gruyter GmbH, De Gruyter GmbH, Genthiner Str. 13, 10785 Berlin, productsafety[at]degruyterbrill[dot]com | Anbieter: preigu.

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Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -War Kleist ein philosophischer Dichter Oder waren seine frühen Ausflüge in die philosophische Essayistik ¿wie oftmals behauptet ¿ nichts weiter als schülerhafte Exerzitien im Stile der Popularphilosophie seiner Zeit Entgegen der Schulmeinung zeigt diese Studie: Kleists Wende zur Kunst markiert weder den Abbruch philosophischer Reflexion noch wandelt er sich mit seiner Lebenskrise von 1801 ¿ jener berühmten ¿Kant-Krise¿ ¿ zu einem ¿anti-aufklärerischen¿ Fürsprecher des Gefühls, das sich gegen alle zivilisatorische Zwänge spontan und unreflektiert ins Werk setzt. Kernthese ist dagegen, dass Kleist sowohl in seinen Aufsätzen und Briefen als auch in seinen literarischen Werken das Problem der Vermittlung zwischen moralischem Anspruch und menschlichem Vermögen verhandelt. Seine Dichtungen reflektieren die Frage, inwiefern sich die anthropologischen Bedingungen der Motivation ¿ der Gefühls- und Affekthaushalt ¿ mit den Forderungen nach Integration in die moralischen und rechtlichen Ordnungssysteme in ein harmonisches Verhältnis setzen lassen. Auch Kleists explizite wie implizite Auseinandersetzung mit Immanuel Kant kreist weniger um die Frage nach der Erkennbarkeit der Wirklichkeit als um das Problem, wie das normativ Gebotene praktisch wirksam werden kann. Kleists literarisches Schaffen wird damit erstmals im Rahmen einer umfassenden Analyse in den moralphilosophischen Problemzusammenhang der Aufklärung gerückt. 276 pp. Deutsch.

Paperback. Condition: Brand New. 350 pages. German language. 8.27x5.91x0.79 inches. In Stock. This item is printed on demand.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Warum sind Bildungschancen ungleich verteilt Wo liegen die tieferen Ursachen der sozialen Disparitäten und wie lassen sich diese reduzieren Der vorliegende Band geht diesen wichtigen Fragen nach. Versammelt werden die Beiträge führender WissenschaftlerInnen aus dem In- und Ausland, die im Jahr 2011 auf Einladung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und der Vodafone Stiftung Deutschland in Berlin zusammenkamen. Ziel der Tagung mit dem Titel 'Neue Wege zur Bildungsgerechtigkeit' war ein internationaler Erfahrungsaustausch von BildungsforscherInnen und politischen EntscheidungsträgerInnen über die Wirkungsmechanismen sozialer Herkunftseffekte und Maßnahmen zu deren Reduzierung. Insbesondere durch den international vergleichenden Dialog liefert der Band grundlegende Erkenntnisse im Grenzbereich zwischen Wissenschaft und politischer Praxis, die in dieser Deutlichkeit selten zu lesen sind. 348 pp. Deutsch.

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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -War Kleist ein philosophischer Dichter Oder waren seine frühen Ausflüge in die philosophische Essayistik -wie oftmals behauptet - nichts weiter als schülerhafte Exerzitien im Stile der Popularphilosophie seiner Zeit Entgegen der Schulmeinung zeigt diese Studie: Kleists Wende zur Kunst markiert weder den Abbruch philosophischer Reflexion noch wandelt er sich mit seiner Lebenskrise von 1801 - jener berühmten 'Kant-Krise' - zu einem anti-aufklärerischen' Fürsprecher des Gefühls, das sich gegen alle zivilisatorische Zwänge spontan und unreflektiert ins Werk setzt. Kernthese ist dagegen, dass Kleist sowohl in seinen Aufsätzen und Briefen als auch in seinen literarischen Werken das Problem der Vermittlung zwischen moralischem Anspruch und menschlichem Vermögen verhandelt. Seine Dichtungen reflektieren die Frage, inwiefern sich die anthropologischen Bedingungen der Motivation - der Gefühls- und Affekthaushalt - mit den Forderungen nach Integration in die moralischen und rechtlichen Ordnungssysteme in ein harmonisches Verhältnis setzen lassen. Auch Kleists explizite wie implizite Auseinandersetzung mit Immanuel Kant kreist weniger um die Frage nach der Erkennbarkeit der Wirklichkeit als um das Problem, wie das normativ Gebotene praktisch wirksam werden kann. Kleists literarisches Schaffen wird damit erstmals im Rahmen einer umfassenden Analyse in den moralphilosophischen Problemzusammenhang der Aufklärung gerückt. 276 pp. Deutsch.